2018年长春版四年级语文上册《平分生命》教案设计(2)

　　（4）（指导朗读，把小男孩犹豫的心情表达出来。）小结：小男孩有些犹豫的原因是他以为抽了血就会失去生命。但为了妹妹他下了死亡的决心，他真的是太勇敢了！带着你的感悟再来读这句话。

　　汇报交流：

　　抽血前

　　生：我来谈谈抽血前哥哥的表现。

　　师：好！你来给大家读一读文中有关句子。生读 。

　　师：哦，我听出来了，抽血前，贝贝是犹豫的。板书

　　师：那贝贝为什么会犹豫呢？最后又是如何决定的呢？

　　生：贝贝有些犹豫是因为他以为抽血会失去生命，可最后我还是点头，决定输血给妹妹。

　　师：真是个勇敢的、善良的男孩，我们都知道，生命只有一次，对谁都是宝贵的，可这个10岁的孩子，为了妹妹，他付出了一生的勇敢，并下了死亡的决心。带着你的这些感悟，再来读读这段话吧！（点击课件）

　　师：那抽血时，哥哥的表现又是怎样的呢？哪个小组代表再来谈谈？（请你）

　　抽血时

　　生：我来谈谈抽血时男孩的表现。

　　师：你来给大家读一读课文是怎样描述的。

　　（出示：抽血时，贝贝静静地不发出………）

　　师：望着这殷红的鲜血一滴一滴的流入妹妹的血管里，此时，贝贝是怎样的表现呢？（静静的，微笑）板书，此时的贝贝还能脸带微笑，你们想想：贝贝在微笑的同时会想些什么呢？

　　生1：贝贝是在想我抽血完后，我就会死的，我要把微笑留给妹妹。

　　生2：贝贝想到自己很快就要死了，就把最好、最甜的微笑留给了妹妹，不让妹妹感到孤单。

　　生3：贝贝在想，不能让妹妹担心，所以要把最甜的微笑送给妹妹。

　　师：恩，同学们，你们可知道，这是哥哥给妹妹的鼓励和安慰啊，这是发自内心的微笑、这是最幸福的微笑、是人世间最美丽的微笑。感受到了这一点，我们再深情地读读这句话吧。

　　抽血后

　　2、体会小男孩抽血时的表现。

　　深的爱。（ 1）默读课文，请同学到文中找找表现男孩勇敢的语句，画一画、读一读。想一想（批注式学习）

　　（2）全班交流，读句子，谈感受。（在交流前，教师请同学们认真倾听发言）

　　3、体会小男孩抽血后的表现。

　　（1）课件出示：抽血后，小男孩躺在床上一动不动。 重点理解“颤抖”“立刻停止”“一动不动”，体会男孩害怕的心理，指导学生读出男孩的害怕。

　　（ 2）理解“微笑”的含义：联系上下文想一想，小男孩一动不动地躺在床上会想什么呢？脸上还带着微笑望着妹妹？（可能在想：我马上要死了吗？我死了之后妹妹该怎么办呢？）多么无私的哥哥呀！带着你的深情再来读一读这个句子。

　　4、同学们被男孩的勇敢打动了，那么当医生面对这个男孩的时候会怎样呢？赶快读读第五自然段。

　　（1）谈谈“震撼”的意思

　　这一段我们该怎样读？学生练读。小男孩听了医生的话又有了怎样的决定？

　　（2）出示这段，讨论这段应该怎样读？

　　（3）理解“郑重其事”， 练习用“郑重其事”说话。

　　（4）教师情感谈话，范读。

　　（5）齐读这段，感情升华。

　　5、体会小男孩对妹妹的爱。理解平分生命----分享生命。

　　播放音乐-----

　　小男孩想如何平分生命？是什么原因促使他做出这样勇敢、无私的举动呢？

　　小结：是呀，男孩不仅要输血给妹妹，而且还要妹妹与平分生命，这都是因为男孩对妹妹深

　　五、课堂拓展

　　现在，你对生命又有了什么新的理解？请把你的感受写在读书笔记上。

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