来源:幼教网 2018-03-09 16:52:50
“让我们在朗读中体味那一份热烈和茂盛吧!”
5、指名朗读、范读、引读、学生小组之间相互朗读。
师述:在这寒冷的季节里,葡萄、梧桐黄叶飘落,而我们眼前看到这开得这么热烈、茂盛的菊花时,你此时的心情如何?
6、指名学生带着欣喜、敬佩的语气读一读。
7、学生齐读
师生谈话:作者为什么不直接写菊花,而要先写葡萄、梧桐呢?这是一种什么写法?在这种对比中,更能让我们感觉到菊花怎么样?
(通过鲜明的对比,突出了菊花的品质,让学生初步感受到菊花不畏严寒,刚毅的的特点。)
三、品读悟情,感情升华
1、师:就是这样一种花,在作者心中留下了深刻的印象。请同学们默读4——5自然段,你从字里行间体会到作者对菊花充满了一种什么感情?
2、学生默读,指名回答。
3、师:作者为什么喜爱菊花呢?找出点明作者喜爱菊花原因的句子读一读。
4、指名学生朗读,分组读,学生齐读。
思考:你从这些句子中了解到作者喜爱菊花是因为什么?
小组讨论,指名回答。
5、师述:这样的花难道不值得爱吗?让我们再读一读课文最后一句,去细细品味这种爱。
思考:这个句子有什么特点?哪个词语在句中反复出现。
(我爱……我爱……我爱……我更爱……)
6、仿照句式说话(小组合作学习)
小组汇报学习成果
7、师:读了这句之后你从菊花身上受到了什么启发?能联系生活实际说一说吗?
8、师:你还知道哪些和菊花一样有品性的植物?
四、拓展延伸,积累诗句
师导:古往今来,无数文人均被菊花高尚的情操所感染、折服。同学们一定搜集了不少这样的古诗吧!
小组内互相交流,全班积累。
五、课堂总结:
同学们,读了这篇课文,你们学到了什么?
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