2018年语文A版五年级语文上册《望天门山》教案设计(2)

　　（课件显示：李白（701-762）唐代伟大的浪漫主义诗人，字太白，号青莲居士，他一生写了大量歌颂祖国河山，揭露社会黑暗和蔑视权贵的诗歌，现存近千首诗，他的诗以磅礴雄伟的气势、炽热奔放的情感、丰富奇丽的想象、大胆惊人的夸张、清新自然的语言，创造出了瑰丽多彩的艺术形象，达到了“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”的艺术效果，因此被称为"诗仙"。 ）教育免费资源. j, c' ?/ 院 二、自主学习，合作探究

　　师：好，对于李白，大家已经有了比较全面的了解，现在我们就一起来研究他的《望天门山》这首诗吧！请根据屏幕上的提示进行自主合作学习，在学习过程中，如果遇到疑难问题，可以在小组内交流、讨论，进行合作学习，遇到小组里无法解决的问题，可以记录下来。

　　1、多媒体显示学习要求（让一名学生朗读学习要求）：

　　（1）自学感悟：默读古诗，借助书本注释和工具书理解诗意，(也可以选择诗中的一句理解），用笔写下自己的收获和疑问。

　　（2）合作交流：小组的同学一起交流交流 ，互相质疑，解疑。（提示：想想每句诗里的哪个字用的好，好在哪里？）

　　师：根据要求开始学习吧！1 x3 g' s! W6 Y/ u5 C! h# i" _

　　2、学生进行自主学习。Edu

　　3、小组里交流、讨论疑难问题。

　　4、展示学习成果。自然美图- Q1 F6 U' a9 X

　　5、学生质疑，教师通过点拨、提示、借助课件等方式引导学生解决疑难问题。教 （1）诗句里写道“碧水东流至此回”里面的“回”字我不太理解，难道是长江水流到这里又回去了吗？

　　师：你的理解真棒！这句诗中“回”字用得传神。两山夹江，可见江流回旋湍急而浩荡，那气势真是不可阻挡。现在大家明白“回”字在诗句中的意思了吗？* d/ _9 ^3 K9 v

　　（2）诗里说“两岸青山相对出”，东西梁山是高大的山峰，怎么能用动词“出”呢？“出”在这儿是什么意思？

　　师：请大家欣赏课件：诗人在茫茫长江之上，孤帆顺流而下，远处天门两山扑入眼帘，显现出愈来愈清晰的身姿，这时“两岸青山相对出”的感受就非常突出了。

　　师总结： 是啊，李白不愧被后人称为“诗仙”。一个“出”字使本来静止不动的山带上了动态美，更让我们融入到诗的意境中。大家还有问题吗？

　　6、检查学生对诗句的理解情况。

　　（1）师指图，学生快速地背出这句诗。

　　（2）学习后人对这首诗的评价。

　　重点分析乾隆皇帝对这首诗的高度评价：言尽意不意。

　　（3）比较分析《黄鹤楼送孟浩然之广陵》和《望天门山》，体会作者的心情和意境。

　　师：让我们来读两句李白另外的诗，《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中的两句。出示两首诗句。

　　师：读完后，你似乎读出了一种什么样的情绪？

　　师：是啊，望着远去的孤零零的朋友的小船，很感伤；只留下自己孤独一个人站在空荡荡的黄鹤楼上，想到再没有老友一起作诗喝酒，很感伤。让我们带着这种情绪把这两句再读一遍）

　　师：同样是“孤帆”，让我们读读这首诗里的“孤帆”，是否也是一种感伤的情绪呢？

　　师：为什么在这里却没有呢？请大家看看主要是因为哪个“字”？

　　三、情感朗读，升华主题。

　　师：熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟，古诗有很多种读法。

　　1、指导学生三种古诗读法。

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