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2018年湘教版五年级语文下册《母牛》教案设计

来源:幼教网 2018-03-09 14:37:16

说两句

  幼教网整理了关于2018年湘教版五年级语文下册《母牛》的教案设计,希望对教师教学有所帮助,仅供参考

  一、激情导入

  课件出示有关母爱的格言。

  同学们,今天老师给你们带来了一则格言,想欣赏一下吗?

  母亲啊!你是荷叶,我是红莲,心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下的绿荫?——冰心

  (1)学生自读、指名读、齐读。

  (2)哪位同学来说说你对这则名言的理解?

  (3)师小结导入:是啊!这是一则赞扬母亲的名言,他告诉我们母爱是伟大的、无私的。今天我们再来学习一篇有关母爱的真是故事,很多人读了这个故事都被深深的感动了,这个故事的主人公是一头母牛。(板书题目)这到底是一个怎样的故事,一头怎样的母牛呢?现在,就让我们去感受一头母牛带给我们心灵的震撼吧!

  一、 初读课文,整体把握课文内容。

  (1)学习自读课文,要求画出生字新词,多读几遍,读准字音读通句子。

  (2)出示生字新词,理解词语。

  (3)再读课文,说说课文写了一件什么事?(引导学生概括课文主要内容:课文写了一个严重缺水的地区,一头老牛拦住送水的军车索水,任凭司机驱赶、主人鞭打也不肯让路,将索来的半盆水全给了自己的孩子——一头小牛的故事。)

  (4)同学们,读了这个故事,你觉得这是一头怎样的母牛?(根据学生的理解师相机板书:倔强、慈爱)

  二、 品读课文,体会情感

  1、 同学们,文中那些地方使你深受感动?下面请你边读课文,边用横线画记,反复读读,并给他作上批注。

  2、 交流感动的地方,师相机指导。

  (1)品读“倔强”。

  A、老牛沉默地立在车前,任凭驾驶员呵斥驱赶,也不肯挪动半步。五分钟过去了双方依然僵持着。

  a“僵持”是什么意思?

  b句子中哪些词语让你体会到老牛的“倔强”?(任凭、也不肯、半步、依然)

  c怎样才能把这句话读好?(指导朗读)

  d面对这种情况,牛的主人来了,他是怎么做的?t

  B、牛的主人来了,他扬起长鞭抽打在瘦骨嶙峋的牛背上。老牛凄厉哞叫,在阴冷的酷风中显得分外悲壮。

  a读到这段话,你的眼前似乎出现了什么样的画面?你看到了什么?听到了什么?

  b面对主人的鞭打,老牛动摇了吗?(抓住文中的词语:“不为所动”进行理解老牛以死抗争的悲壮情景。)

  c此时此刻你有什么感受?(谈感受)

  下面就来读读这几句话,注意读出母牛为了口渴的孩子能喝到水以死抗争,所表现出的那种倔强形象和悲壮场景。(指导朗读)

  从你们的朗读中,老师知道老牛的行动感动了在座的每一位同学,也感动了战士们,一旁运水的战士哭了,骂骂咧咧的司机也哭了,战士说:(出示句子)

  C战士说:“就让我违反一次规定吧,我愿意接受一次处分,他从谁车上取出半盆水放在牛面前。出人意料的是——

  同学们,战士们与司机的表现又有什么变化?为什么会这样?

  (2)品读慈爱。

  出人意料的是,老牛没有喝以死抗争的水,而是对着夕阳,仰天长哞,似乎在呼唤着什么。

  受伤的老牛慈爱的看着小牛贪婪地喝完水,伸出舌头舔舔小牛的眼睛,小牛也舔舔老牛的眼睛。静默中,人们看到了母子眼中的泪水。

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