来源:幼教网 2018-03-09 14:35:32
幼教网整理了关于2018年湘教版五年级语文下册《感激》的教案设计,希望对教师教学有所帮助,仅供参考
设计理念:
语文是人文的语文,教师应该关注学生精神的成长。语文教学是师生之间的对话,是学生和文本的对话。阅读经典就是与大师对话,让学生们在和经典、巨人的直接对话中倾听伟大心灵的搏动。
教学目标:
1、读准“岔、裸露、趾、涸”的读音,理解“干涸、疲惫”的意思。
2、读通文章,感悟生活中要心存感激,学会感激别人。
教学过程:
一、谈话导入:
1、谈话创设情境:人要学会感激,世界才会变得更加和谐。学会感激,同时别人也会回报;学会感激,你便也懂得了珍惜。
2、出示课题,进入主题:由课题你想到什么?(谁感激谁?为什么感激?怎么感激?)
二、初读文本,了解大意
1、字词教学:岔路 疲惫 干涸 裸露 风土人情 古树参天 依稀可见
2、带着问题指名读文思考。
三、研读文本,感悟感激
(一)解决“为什么感激”:
学生回答。
句型练习:因为 ,所以 (谁)感激 (谁)。
师:是呀!盲人在感激旅行者,旅行者在感激盲人,他们互相感激。请大家默读文章1-6自然段,找出相关的语句后读三四遍。
重点交流以下两个句子。
1、盲人突然停下脚步,对旅行者说:我曾听一个小孩说,村前的山上有一座航空塔,一到晚上,塔灯一闪一闪的很好看。”
2、正待离去,他看见天色已晚,盲人在这荒郊野地里有危险,便又转身回来,对盲人说:“让我牵着你,试着找到原来的路吧。”
(二)解决“怎么感激”
1、轻轻地读文章7-16自然段。
2、重点研读以下句子:
A、盲人是怎么感激旅行者的?
盲人对旅行者说,今天我要为你当导游。盲人要为旅行者当导游,就一边走,一边向旅行者介绍这里的风土人情。他觉得今天应该好好招待他。
盲人为旅行者作了哪些介绍?(朗读指导,读出美丽)
文中的美丽介绍得并不具体,请你帮盲人写一段导游词。
组织交流。
B、旅行者是怎么感激盲人的?
临走时,旅行者拉着盲人的手说:“这里的风景真的很漂亮。”旅行者没有勇气对他说出真相,他希望盲人永远有对于他来说,这是对盲人最大的感激。
真相到底是什么?
为什么旅行者没有勇气说?
假如他说了会有什么样的后果?
3、小结:与人分享最美好的东西,是盲人对旅行者最大的感激;留一个美好的回忆,是旅行者对盲人最大的感激。
四、在延伸拓展中学会感激
1、在生活中,我们经常受到别人的帮助,我们都心存感激。
句式练习:我们感激 ,因为 。
感激
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