2018外研社(一起)三年级英语上册《Can you run fast?》教案设计(2)

　　S:Yao Ming.

　　T:Yes,he can play basketball.He can jump high.Can you jump high?

　　S:Yes./No.（指导学生用 Yes,I can./No,I can’t.来 回答问句）

　　举出单词卡片jump high,并反复领读这两个单词。

　　Nextone .Look,this LiuXiang.He can run fast.（出示刘翔的图片）

　　Can you run fast?Let’s have match.Whowant try?

　　S:Me.（师生一起往前跑） Wonderful,you winner.举出单词卡片：run fast，并反复领读这两个单词。

　　T:Liu Xiang can run fast.Can you run fast?

　　S:Yes,I can./No,I can’t.

　　T:（出示课件中骑自行车的图片）Look！They ridingbikes.Can you ride bike?S:Yes,I can./No,I can’t.

　　T:Can you ride fast? S:Yes,I can./No,I can’t. 出示单词卡片：ride fast。反复领读这两个单词。

　　T:（做跳远的动作）Now amjumping far.Can you jump far? Yes,Ican./No,I can’t. 举出单词卡片far,教读单词。

　　（设计意图：通过做动作创设真实的情境，以及出示学 生熟悉体育明星的图片，让学生不知不觉进入到新知中， 准确的理解语言。在所学新单词的同时，又操练了目标句 型，为教学环节的展开做好了良好的铺垫。）

　　sentences:Wonderful, look ,He can run canrun ,too.（板 canrun fast. Next, jump .look canjump canjump high ,Who can jump high canjump high. comehere .let’s have match.Let’s see who yousay“jump high”ok?.. Ss: jump high jump high :Wonderful,you sameway canjump far） canride fast.Who can ride fast?

　　Ss: canride fast. :Good.

　　2、let’s have song教师播放两只老虎的音乐，让学生学唱 Can you run fast canyou jump high Canyou run fast canyou jump high

　　Yes,Ican. Yes, can.Yes,I can.

　　Yes, can.can you jump far Canyou ride fast canyou jump far Canyou ride fast can't.

　　（设计意图：用歌曲“两只老虎。”的旋律来演唱这首歌， 让学生在这首自编欢快的歌声中的学习，让学生感觉意犹未 尽，培养并持续保持学生学习英语的兴趣。）

　　Step4、New text teaching

　　1、T：Open your book.Listen tape,thenanswer questions.Q:Who can jump high? Who can jump far? Who can ride fast?

　　小组讨论回答问题，发小贴画奖励表现好的个人及小组。

　　（设计意图：通过看课文和放录音，让学生体验课文内 容。通过小组合作、比赛，锻炼了学生的合作能力和竞争意 Raedafter

　　（设计意图：学生跟读，纠正发音。在学生学习掌握了本节课的知识点后，再呈现课文内容，学生就能很好地理解 和朗读课文。这会让学生感到英语“易”学，从而“乐”学。）

　　2、Read dialogues.（采取个别读、小组读等 形式）

　　（设计意图：在学生学习掌握了本节课的知识点后，再 呈现课文内容，学生就能很好地理解和朗读课文。这会让学 生感到英语“易”学，从而“乐”学。通过各种活动，使学 生听、说、读的技能得以提高。）

　　Step5、Guess game

　　You'reexcellent.Now let’s play 出示CAI课件。 让一名学生上台背对屏幕，其它同学完成句子。 hastwo legs canfly 出示姚明的图片出示句子He Hecan Heplays answer.全班分成四个小组，给每个小组设置一个楼梯，看哪 个小组表现的最好哪个小组的楼梯就怕的越高，最后评出 一个表现最好的小组，然后在小组内选一个表现最好的成 员，表现好的同学奖励两个 运用句型： Can you??？ Yes, can′t.询问小组内的三个同学，完成下表。

　　（回答Yes, can.在空格内打上“”，回答No,I can′t.在空格内打上 NameJump high run fast jump far 把调查的情况给大家分享。看哪个组表现最积极， 口语最好）

　　（设计意图：多层面的练习活动设计，真正实现了以活 动为载体，活动以学生为中心，让学生有了“做”的 机会，有了自主学习的空间，做到学以致用。激发 了学生的学习英语热情，优化了英语课堂教学，提 高了英语教学实效。）

　　Step6、Summay.

　　Canyou sing?

　　Can you dance?

　　Can you table tennis?

　　Can you count 10?

　　Can you swim Ss:?

　　让学生自己总结本节课的重点单词及句型。 （设计意图：让学生回顾本节课的重点，做到学以致

　　Step7、HomeworkReport

　　Whatcan your friends do ?下节课进行 汇报。

　　（设计意图：让学生再次体验知识与生活的联系。）

　　板书设计：

　　Module Canyou run fast? Canyou can’t.

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