2018外研社(一起)三年级英语上册《Can you run fast?》教案设计

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　　教材分析：

　　Can you run fast ?是外语教学与研究出版社《新标准英语》三年级起点第三册第六模块第一单元的内 容，题材为 Abilities,以体育运动为基本素材，使用 “can”来谈论能力。本课是本模块第一课——情景对 话课，教材通过主人公参加体育运动的情景引入新课， 主要教学任务是句型Can you?？及回答Yes,I can can’t.和单词runfast、jump high、 jump far、 ride fast 的学习。本课在教学设计中借助Ｉcan?句型 的学习力图通过大量的学生活动，在真实的语境中让学 生理解教学内容，并会运用。

　　学情分析：

　　本班共有三十个学生，全部学生为农民子女，其 中有少数学生对英语学习有强烈的好奇心和求知欲。 大多数学生对英语学习还不够重视。对此，培养所有 学生对于英语学习的兴趣是最关键最紧迫的任务。因 此，我在进行教学设计时，突出趣味性。 能听懂会说run fast jump high jump far ride fast 能熟练运用句型：Canyou?？ Yes，I can./No, 通过“眼疾嘴快”游戏复现学过的动词词组，激活原有的知识。 通过老师和学生的活动让学生理解新学词组、句型的含义，并创设多个情景进行应用，培养学生 积极主动参与和大胆开口说英语的习惯。 通过询问其他人的能力达到对本节课重点内容的综合运用，也培养学生的团结协作能力。

　　教学目标：

　　引导学生在生活中要学会关心他人，要善于与 别人沟通。在分组活动中，培养孩子的竞争与合作 意识。

　　教学重点：

　　词汇和句型的掌握和运用。

　　教学难点：

　　使用“can”谈论能力。 教学策略及教法、

　　学法设计：

　　在教学设计中，注重将知识与能力、过程与方法和 情感与价值观三维目标相统一，及时对学生的学习进行 评价和激励：充分利用多媒体的优势，积极给孩子们创 设运用英语进行交流的情景。采用直观教学、情景教学、 合作学习的方法，将话题、结构、功能及任务相结合， 引导孩子们运用看、听、读、说、演的方法，在听做、 玩演、读练等活动中感悟、体验、理解所学知识。教学 以完成各个任务的形式，让学生当堂“主演”的角色， 在合作中学的、习得语言，从而达到培养学生良好学习 习惯和运用英语进行交际能力的目的。

　　教具准备：

　　单词卡片、多媒体课件

　　教学过程：

　　Step1、Warming up

　　Greeting： Hello,boys meetyou.

　　Ss:Hello,English teacher.Nice meetyou ,too. you?

　　Ss: fine,thank you fine,too.

　　今天很高兴有机会和同学们一起来学习英语，老师相信 我的学生——你们一定会是最棒的，对自己有信心的大声的 说“Yes！” Yes.

　　（设计意图：课前与学生亲切交谈，营造宽松和谐的学习 气氛，可以让学生自然地进入英语学习的状态。）

　　Step2、Revision Game:

　　Listen actions.

　　1、T:You're great.Let's begin our class. Now let First,let's review some phrases.

　　2、（Show screen,review phrases:play fooball/play basketball/play table tennis/do morning exercises/swimming/running/jump ing/ride bike）

　　3、Teacher says studentssay actions.

　　（设计意图：在课堂的开始听音做动作的游戏，复习常用 短语，目的在于调动学生的学习热情，通过生动活泼的身体 语言，避免了复习环节枯燥、机械的操练形式，既复习了与 本节课相关的词汇，为后面的教学做好铺垫，又调动了学生 的积极性，让学生开开心心学英语。）

　　Step3、Presentation practice

　　1、learn words:run fast jump high jump far ride fast can can’t

　　T:（做打篮球的动作） Look,what am doing?

　　S:You playingbasketball. T:Good.Look,who this?（出示姚明的图片）

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