2018年湘教版五年级语文上册《醉鹿》教案设计(2)

　　（引导学生说出喜欢第5段的理由）贪吃的小黄麂喝醉了，醉酒后的人是什么样子的？谁来模仿一下醉酒的人的样子吗？那小黄麂是不是也这样呢？我们一块来看看它醉酒后的模样吧！

　　小黄麂醉酒后感觉怎么样？熨熨帖帖是什么意思？还有哪些句子描述了这种感觉呢？（生答）男女生分组朗读，互评。

　　师：小黄麂醉酒醒后遇见了一群孩子，又发生了什么事情呢？我们一起来看第8段，先默读，边读边想：孩子们对小黄麂怎么样？小黄麂的态度是什么样的？

　　师：你们看得出男孩子对小黄麂照顾得怎么样？从哪些词语看出来的？（生找出并分析）

　　师：那小黄麂在吃男孩子给他的豌豆粒的时候，是不是也和它喝酒一样那么爽快呢？但是它最后还是怎么样？它为什么有这么大的改变呢？

　　师总结：同学们对它无微不至的关爱，让它对同学们产生了一种深深的信任。

　　师：这段话中有句话也写出了它的贪馋，是哪句？谁来读一读，注意要感情。我们来比一下赛好吗？（左右赛读）

　　师：小黄麂吃完美味的豌豆粒又来到了男孩上学的地方。我们一起来看看它们是怎么相处的吧！

　　小黄麂和同学们一起听课，这真是一幅多么奇妙的场景啊！请看11段的最后一句，听录音读，想想小黄麂为什么这么善解人意呢？你们可以向小黄麂学习些什么？

　　师：这句话最后用了一个什么标点符号？大家想一想，作者在这里省略了什么？看样子它已经被这种学习氛围深深地陶醉了，所以一直在那儿久久不愿离开。同时也被人和动物和谐相处的那种美妙的感觉陶醉了。（板书：陶醉）

　　三、总结全文

　　师：学完了课文，你们谁来说说小黄麂为什么会醉？（喝醉，陶醉。）

　　四、拓展

　　师：假如你是这群学生中的一员，你会对小黄麂做什么？

　　你觉得小黄麂会不会永远留在这儿？（生讨论）

　　五、结束语

　　师： 课文就学完了，从它的字里行间，我们深深地感受到了人与自然和谐相处的那种甜蜜与美好，希望你们以后能爱护动物，保护环境，成为一名环保小卫士！

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