来源:幼教网 2018-03-08 14:03:21
幼教网整理了关于2018年西师大版五年级语文下册《与时间赛跑》的教案设计,希望对教师教学有所帮助,仅供参考
教学目标
★有感情朗读课文,了解课文的主要内容。
★联系上下文和生活实际,理解重点词句的意思,体会时间的意义。
★交流展示并编创有关时间的名言(故事),激发珍惜时间的意识。
教学难点
★理解“所有时间里的事物,都永远不会回来”的含义,明确“假若你一直和时间比赛,你就可以成功”的道理。
★从学习中获得启示,感受时间的意义,明白珍惜时间的重要性。
教学方法
★自主读文,读中感悟;
★结合实际,谈感受;
★收集展示资料。
教学准备
★教师:小黑板(展台)
★学生:搜集和理解有关时间的名言、名人故事。
教学过程
一、创设情景,激趣导入
1、师:同学们,据老师了解你们都很喜欢猜谜语,今天老师也给大家带来一个谜语(看不见,摸不着,跑得快,不长脚,只见它过去,不见它回头。)大家猜猜是什么?——生答(师板书)。
2、师:看来大家果真厉害。今天我们就来学习《与时间赛跑》一文(板书),了解文中的谜,看能否帮作者解开他的谜底。(生齐读课题)。
3、师:看到这个题目,你有什么问题吗?(生:我想知道……)
二、初读课文,整体感知
1、师:看来大家想了解的问题还不少,现在就请你们根据自学要求去试着解决吧!(出示自学要求)
(1)自由朗读课文,读准字音,读通句子。
(2)想想课文主要讲了什么内容?画出让自己特别感动的语句并写下感受。
(3)探讨:为什么和时间赛跑?怎样和时间赛跑?结果怎样?感受如何?找出相应的段落。
2、检查自学情况
师:(1)哪位同学来说说课文的主要内容?你能用“首先……接着……然后……”这样的句式来说吗?(生自练,抽生说)
师:(2)作者为什么要和时间赛跑呢?是怎样做的呢?让我们继续学文。
三、质疑定向,朗读领悟
1、师:此时,我很想问大写一个问题,文中的谜是什么?
(生答:师展示句子)
师:这段话告诉我们……(生答:师勾画)
师:爸爸说到了哪些事物过去了不再回来?(昨天、童年、外祖母)
师:你从爸爸的这些话体会到什么?(生:时间过得快,不再回头……)
2、师:读到这里,你还有什么问题吗?
学生质疑:为什么给我“这个谜?”“我”的反应如何?
师:同学们真不简单,把老师想问的问题都提出来了。
师:爸爸为什么给我这个谜呢?
生快速浏览,找答案。
师:爸爸说这话时是怎样的心情?
生:期望、无奈、伤心……
师:看来这段话凝聚了爸爸太多的感情,这么多的感情融在一块,你能读出来吗?(抽生读→学生评价读→指名读)
3、师:爸爸给了“我”这个谜,“我”的反应如何?
生:(难过,着急,可怕……)
师:“我”为什么有这样的反应?
生:因为(快、宝贵、一去不复返)
师:是啊,如此宝贵的时间,却飞逝得如此之快,我心里怎么会不难过,不着急……?
这段话充分地表现了作者怎么样的心理?——害怕。
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