2018年西师大版五年级语文上册《心田上的百合花》教案设计 (2)

　　（3）想一想：百合为什么要开花？

　　2.学生默读课文，质疑交流，老师巡视指导。

　　（三）分角色有感情的朗读课文，读中感悟。

　　1.全班交流，说说自己读懂了哪些内容，师生共同解疑。

　　2.分角色研读课文，引导学生读出情，读出味，深入理解句子含义，更好谈感悟。

　　（1）以小组为代表，抽出几个同学扮演小草，几个同学扮演百合，读课文。 “小草们”读出对百合的不屑。

　　例句：1“这家伙明明是一株草，偏偏说自己是一株花，还真以为自己是一株花，我看它 顶上结的不是花苞，而是头脑张留了。”

　　2“你不要做梦了，即使你真的会开花，在这荒郊野外，你的价值还不是跟我们一样? “百合们”读出自信、坚强，执着。”

　　例句：1“我是一株百合，不是一株野草。唯一能证明我是百合的方法，就是开出美丽 的花朵。”

　　2百合说：“我要开花，是因为我知道自己有魅力的花；我要开花，是为了完成作为一 株花的庄严使命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。不管有没有人来欣赏， 不管你们怎么看我，我都要开花!” 让学生反复读，在一次又一次的感情朗读中，“小草们”败下阵来，它们被百合的顽强 执着所感动，“百合们”在读中读出了自己要开花的理由，读出了作为百合的幸福、美丽、 坚强、勇敢、执着、百折不挠。

　　（2）让学生填空。 这是一株_______的百合花。

　　3.师问：为什么无数人感动的流下了眼泪？从满山百合花的谨记中你们明白了什么？ 让学生谈体会，学生明白了：无数人流泪是因为百合的勇敢执着的信念。

　　（四）总结全文，启迪学生。

　　1.师小结：百合花以自己的坚强执着，战胜了恶劣的环境，默默地开花，证明自己的存在。

　　2.老师质疑：作者为什么以《心田上的百合花》为题呢？ （引导学生明白因为百合的自信执着坚强触动了作者的心灵。）

　　3.学生自由发挥，谈感悟。

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