2018年陕旅版三年级英语上册《How are you?》教案设计(2)

　　3、教师展示头饰介绍角色。例如：教师举起Robin的头饰说：This is Robin. 然后戴上Robin的头饰说：“Good morning, boys and girls. I'm Robin. Nice to meet you .” 让学生回答：“Nice to meet you ,too.” 用同样的方法介绍Alice和Helen，并要求学生和这些人物打招呼。

　　4、请三个学生扮演Robin、Alice、Helen，用唱“Good morning to you！ ”歌曲的形式互相问候。

　　Step2 呈现新课 （Presentation）

　　1、师生观看内容为Listen,look and say （Ⅰ和Ⅱ）的PowerPoint格式教学课件。教师通过在电脑和投影上播放与教材内容相同的教学课件，使学生既直观具体地感知句型的含义，又形象生动地了解句型运用的情景。

　　2、再次观看课件，教师发问： T: What are they doing? （他们在干什么？） S: 在打招呼。

　　3、教师演示Listen,look and say （Ⅰ和Ⅱ）的内容，使学生进一步理解对话。方法为：教师左手举起Alice的头饰，右手举起Helen的头饰时，用不同声调引出对话内容。在此次演示活动中，教师重点强调“Nice to meet you .”“Nice to meet you, too.”两句话。

　　4、教师提问：Robin 和Helen是怎样用英语打招呼的？基础较好的学生或学过英语的学生尝试性的说 How are you? Fine, thank you.

　　5、播放本课时Listen,look and say （Ⅰ和Ⅱ）教学配套的录音带，学生跟读并模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音，如：“Fine, thank you.”一句中fine的元音字“i”的读音是[ai]，提示学生口型要略大些。而thank一词中的“th ”在发音时，要让舍尖处于上下齿之间，教师可以夸大口型，让学生了解发音方法。

　　6、第三次观看Listen,look and say （Ⅰ和Ⅱ）部分的PowerPoint格式教学课件，使学生进一步了解对话内容和含义。在此基础上告诉学生，“How are you?”与以前所学“Hello./Hi.”等问候语不同点在于：“How are you?”是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合。因此，同学们不必每次见面都问“How are you?”，每天见面时，只要说“Hello”和“Hi”就可以了。

　　7、趣味操练游戏——“传口令”。教师分别在每组第一个学生的耳边轻轻的说：“How are you? Fine, thank you.”学生依次传递。各小组之间进行竞争比赛，以传递准确、速度又快的为胜。

　　8、为学生准备3-4头饰，让学生做“今天我配音”的活动。学生给课件中的人物配音，再次巩固练习新句型。学生在学、练的同时，掌握并理解教学的重、难点。

　　Step3 趣味操练 （Practice）

　　1、开火车游戏。九至十人一组，教师在每组选出一名“质量监督员”，监督每个同学提问的完整性和正确率。从第一个学生开始说“ Hi/Hello/Good morning, A . How are you?” 第二个学生回答“I'm fine./Fine, thank you.” 并提问 “How are you?” 以此类推。（A代表学生姓名）。

　　2、扮演角色游戏。学生戴上Robin、Alice、Helen的头饰，分角色练习、表演对话。

　　3、相互问候游戏。教师让学生做两人一小组的活动，两人相互击掌问好。如

　　S1: Hi/Hello/Good morning, A . How are you?

　　S2: I'm fine./Fine, thank you. （A代表学生姓名）。

　　在同桌练习之后，在进行前、后两人一组练习，目的是再次强调练习Listen,look and say （Ⅰ和Ⅱ）部分的内容。练习时训练学生彼此倾听发音，纠正发音，从而感悟英语的语音、语调的知识。

　　Step4 课堂评价 （Assessment）

　　组织学生做《英语配套练习与检测》（陕旅版三年级上）第12页Lesson3的第Ⅵ题。先由学生各自独立完成，做完后同桌之间相互订正，并对做错的题给予辅导帮助。教师巡回了解学生对教学内容的掌握情况，对共性的问题和突出的问题，集中再次予以讲解和强调。作业完成后，教师根据学生掌握情况，给表现突出的学生予以口头表扬。通过同桌的合作交流，不仅带动较差的学生，而且进一步激发基础较好学生的学习积极性。

　　Step5 扩展性活动（Add-activities）

　　将趣味操练中的游戏2 “扮演角色”扩展为“找朋友”游戏。让学生在教室自由走动，击掌向她想打招呼的同学问好，教师可放音乐来规定时间，音乐停的时候，击掌最多的学生为胜利者。然后给前六名发小奖品。

　　Step6 家庭作业（Homework）

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