2018年苏教版五年级语文上册《听见》教案设计

　　幼教网整理了关于2018年苏教版五年级语文上册《听见》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教材分析：

　　《所见》这首古诗，诗均为绝句，诗句内容简洁，语言通俗浅易，用词精准凝炼。内容中情景交融，动静相宜，好比一个个镜头移动交织成两幅行动逼真，清新秀美的夏天美景图。从不同侧面表现夏天的情趣。教学中应抓住古诗教学的一般规律，挖掘作者的情感和教材的编写意图，引导学生反复诵读，从而体会诗歌的韵味和美好意境，受到美的感染熏陶。

　　教学目标：

　　1、认识“所、牧”等6个生字，会写“童、林、黄”3个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读，背诵《所见》。

　　3、有朗读古诗的兴趣，能从诗中感受到夏天的情趣。

　　教学过程：

　　一、激趣导入。

　　1、老师知道，咱们班的很多同学学过很多的古诗，也会背很多的古诗，谁愿意把自己最喜欢的一首诗背给大家听？（指名背诵）——展示学生平时的古诗积累。

　　2、揭题，释题。

　　齐读课题：“所见”是什么意思？（指名说说）——所看见的事物（东西）

　　3、出示课文插图投影：

　　《所见》这首诗，写的就是诗人所看到的景物。让我们也来看看图，你能用几句话说说你看到了什么吗？

　　二、初读课文。

　　1、出示诗句，让会读背的学生领读，教师相机指导。

　　2、抓住生字和难点字音，强调读准。如“所”读平舌音、“捕”的声母是“b而不是p”等。

　　3、学习生字。

　　(1)、预习好了，你能把古诗中的生字读出来吗？(出示带拼音的生字)

　　(2)、老师相信你们不用看拼音也能读出来。(出示不带拼音的生字)

　　三、精读课文。

　　1、你能把这首诗流利地读出来吗？指名读(两名)

　　2、播放音乐，教师范读。学生闭上眼睛听，初次感悟、体会诗句的意思。

　　3、你感受到古诗写了画中的哪些景物？有不明白的地方吗？

　　4、全班交流。问题：什么叫“振林樾”？（传遍了树林）

　　“意欲”是什么意思？（想要做什么事情）

　　5、理解诗意。

　　（1）出示课文插图。

　　A、师指"牛与牧童"图问：这是怎样的一个情景？（牧童骑黄牛）

　　B、听！牧童高兴地唱起了歌，他的歌声怎么样？

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