2018年冀教版三年级英语下册《Pyjamas》教案设计(2)

　　（设计意图：听录音为学生提供地道的语言材料和标准的语音语调，有助于学生正确模仿，强化记忆，以便形成良好的语言素质，培养他们自主学习的能力。同时，创造性的使用教材，打破单词出现的顺序，循序渐进，分散难点，不至于使学生产生畏难情绪。同时利用小组交流，培养学生合作学习的意识）

　　②Learn the phrases

　　Teacher:“我们穿衣戴帽一定要和体是不是？“What’s wrong with Jenny’s

　　housecoat?那我们看一下Jenny的睡衣袍出了什么问题？”（出示服装不和体的图片）。学生自然会说出“太大了”这时放录音听，学短语。在学习这个简单短语时可以给学习不太好的同学提供机会，依次学习后两个短语。（同时板书）“just

　　right”短语听完录音之后，可以先小组讨论再找同学说，就可以降低难度了。之后小组练习。

　　Teacher: Do you feel tired? Boys and girls. Here is a

　　chant for you .

　　(课件出示歌谣)歌谣：睡觉之前洗个澡，换上slippers少不了；你穿pyjamas睡衣裤，我穿housecoat睡衣袍；不能too

　　big，不能too small，just right刚刚好；讲卫生，讲文明；人人夸我做的好！

　　(出示歌谣后，可以小组之内自己读，拍手读。老师示范读。全班一块读，然后学还可以加上自己的动作兴致勃勃的读，顺便也活动了身体。最后，找两组同学读歌谣。奖励“小笑脸”。)

　　（设计意图：单词和短语学完之后，一节课已经过了一半，学生的注意力就会有不同程度的分散。这时我给学生编了歌谣，用来吸引学生的注意力，学生可以边休息边读，。）

　　Teacher: Now ,Let’s play a game

　　,Okay?（歌谣读熟了，本课的重点也就掌握了，这时我们可以利用做游戏来检验他们掌握单词和短语的情况。首先，由老师带领做。）

　　游戏：①“模仿秀”游戏

　　游戏规则：教师光动嘴唇，不出声，学生猜单词或短语。

　　②“Quickly answer”快速抢答游戏

　　游戏规则：教师快速出示单词卡或图片，学生抢答。

　　然后，小组之内做这两个游戏。找两组表演。适当奖励。

　　（设计意图：创建一种开放的、和谐的、积极互动的语言活动氛围，努力产生沉浸式的效果，即让学生愉快地融合在英语的环境之中，自然地、不知不觉地吸取和操练

　　，增强语感，不断提高英语听、说、读的基本能力。）

　　(四)实践应用，深化思维。

　　Teacher: “刚刚我们看到了Jenny ,Danny和Li Ming

　　服装，Jenny的housecoat太大了Too big，而Danny的pyjamas又太小了，Too

　　small,只有李明的Slippers正合适jusr right.三个人都评价自己的服装呢！“ Listen! What

　　are they saying?

　　听，他们在说什么？”(通过利用歌谣和游戏激发兴趣，这时学生的注意力又回到课堂，这时可以对前面的内容做一个简单的小结，然后让学生听录音看图逐个学习句子。)

　　之后，小组之内练习句子。表现好的一组奖励一个“小笑脸”。

　　（设计意图：句型教学难度较大，在这里，由于前面把单词和短语分别提炼出来让学生先行掌握，句子的教学就相对简单了。运用小组合作学习等方式，可激发学生学习的主动性；以评价为手段，可激发学生学习的自信心，又有助于突破教学难点。）

　　（五）完成任务、发散思维

　　①给学生出示不同的图片，展示和体的和不和体的服装，学生看图说句子，发散他们的思维。

　　②设计一个游戏型任务，模仿电视上的猜词游戏，猜词和短语，猜对的，利用猜到的词或者短语十秒之内说出一个描述服装大小的句子，获胜者可以得到一枚小星星。教师带领全班做两组，学生看明白了游戏规则，小组之内做游戏。教师通过观察，随时进行评价。

　　（六）总结延伸，学以致用

　　小组之内总结本课所学内容，以组为单位汇报。完成活动手册，练习单词和短语的书写。最后拍手唱歌谣结束课堂教学。

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