2018年人教新课标五年级语文下册《杨氏之子》教案设计

　　幼教网整理了关于2018年人教新课标五年级语文下册《杨氏之子》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教材分析：

　　课文《杨氏之子》是小学语文五年级下册第10课。课文选自南朝刘义庆的《世说新语》，该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。本文讲述了梁国姓杨的一户人家中的一个九岁男孩的故事。

　　学情分析：

　　五年级学生没有接触过文言文，这是第一次，一般会觉得很难读，很难懂，如果引导不慎，就会让学生厌恶文言文了。针对学生这种实际情况，要引导学生多读，在读中理解，感悟，同时关注学生的情感体验，尽量让学生产生这样的认识：学习文言文真有趣！为他们以后的方言学习打下良好的基础。

　　教学目标：

　　知识与技能

　　1、会写6个生字，会认3个生字。

　　2、能正确读写“家离”等词语。

　　过程与方法

　　1、有感情地朗读课文。

　　2、背诵课文。

　　情感，态度与价值观

　　1、能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。

　　2、体会人物机智。

　　教学重点：

　　指导学生把课文读流利，读懂句子。

　　教学难点：

　　体会人物语言的风趣和机智。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、复习导入，解读课题，迁移运用。

　　1、出示几句孔子名言，学生自由学习。

　　师：同学们，刚才我们学生的几句名言与我们平时学习的现代语言不一样，你们发现了吗？请同学们翻开课文第10课，读一读，这几句话是否与课文有相似之处呢？（学生讨论）

　　师归纳：像这样的语言就听“文言”。用文言写成的文章就听“文言文”，也听古文。它是我们祖国语言文学宝库中的一笔巨大的财富。今天就让我们一起走进刘义庆的《世说新语》，来学习一节文言文。（板书：10杨氏之子）

　　2、解释课题

　　说说这个题目的意思。（生读说意思，师归纳）

　　3、这是古人说话的方式，请同学们也试着用这种方式来介绍自己。（生用文言介绍自己）

　　（设计意图：1，复习导入法既能复习旧知识，更为重要的目的是让学生知道自己曾经学过文言文，使他们对文言文没有惧怕的心理，并且能容易使学生进入角色。2，让学生试着用文言介绍自己是让生初步感受文言特点，且对古文中的“氏”迁移运用）

　　二、初读课文（读懂字词，读懂停顿，读通古文）

　　1、学生自由朗读课文，要求：借助拼音把字音读正确，读通课文。（放声自由读课文，争取把文章读通顺）

　　2、检查读通情况，着重强调以下字的读音。

　　惠曰禽诣乃应

　　3、引导学生读懂停顿。

　　a，指名朗读b，交流讨论c，归纳节奏d，齐读课文

　　（设计意图：让学生用朗读去感受文言的特点，以读来激发学生学习文言的兴趣）

　　三、合作学习，理解意思

　　1、生默读课文，借助注释和搜集的资料理解文中每句话的意思。哪些地方不懂，做上标记。

　　2、小组合作学习。

　　3、全体交流解决难点。

　　4、知道每个句子的意思后再连起来试着说说课文的意思。

　　（设计意图：合作学习既能培养学生的合作精神，也能使学生更快地更容易理解课文的意思）

　　四、质疑问难，背诵课文

　　1、默读课文，说说意思，还有那些疑难。

　　2、背诵课文。

　　（设计意图：通过质疑，找出问题，以达到熟悉课文的目的）

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