2018年人教新课标五年级语文下册《舟过安仁》教案设计 (2)

　　清平乐·村居

　　南宋 辛弃疾

　　茅檐低小，溪上青青草。

　　醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？

　　大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼，

　　最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。

　　2、与前两首古诗比较学习，找出异同点。

　　小组内讨论交流，教师行间巡视，相机点拨。

　　3、集体交流。

　　4、教师小结：

　　这三首诗让我们感受到了乡村儿童无忧无虑的童年生活，让我们领略到了诗的美好意境，表达诗人向往宁静、自由自在的生活愿望。

　　【设计意图】拓展阅读，丰富学生对儿童诗的积累，强化对儿童诗特点的把握。

　　四、作业设计

　　1、想象《清平乐·村居》的意境，试编故事。

　　2、搜集描写儿童生活的古诗。

　　【设计意图】读写结合，进一步把握诗意，变换叙述视角，激发学生写作兴趣，培养学生的创造性。

　　板书设计：

　　牧童

　　吕岩

　　铺

　　蓑

　　快乐 悠闲 卧

　　舟过安仁

　　杨万里

　　收篙 停棹

　　两小童 天真活泼

　　张伞 使风

　　这堂课的设计，突出“词义句意理解”和“想象朗读”这两个训练点，以“学法指导”为主线，注重智力与自学技能的培养，发挥学生学习的主体性与参与性，先引后导，先带后放。力求改变古诗教学中“讲词意—→记内容—→背中心”这种机械呆板的旧模式，让语言文字训练和审美教育真正落到实处，并且训练学习写作的兴趣。
 

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