2018年人教新课标五年级语文上册《木笛》教案设计(3)

　　②指名读：“曙色萌动，蓓蕾初绽”想象一下是怎样的画面，带给你什么样的感受？

　　小结：稚嫩的生命正在成长、绽开，新的一天正在到来，焕发着勃勃的生机，让人感受到生命的美好，生活的希望。

　　③石碑前看到孩子方阵为什么会有这样的感受？

　　小结：孩子们自发地聚集在纪念碑前悼念死去的同胞，他们像朱丹一样不忘国耻，一样热爱我们的中华民族。

　　是啊，这莹莹的雪花烘托出了朱丹纯洁高尚的品格，对民族的挚爱之情，也突现了少年儿童心灵的洁白无瑕，这样的环境描写起到了衬托的作用。作者说雪中祭奠的孩子们仿佛是“一片幼松林”。你又想到了什么？

　　小结：幼松树，这些孩子是祖国的希望，他们会成长为坚贞不屈，苍翠挺拔的参天大树。

　　5．墨滴在宣纸上无声晕染，那浓浓墨色浸润纸张，朱丹一样的人们不忘国耻，爱国情深，父辈的教育也浸润孩子们的心田，流淌在他们的心间。这部分作者用鲜活的比喻写出了朱丹在石碑前看到孩子方阵时的内心感受，他人笛合一，心中厚积的情感都随一曲笛声道出。我们再来读读语句。

　　再次指名读“入夜──他们似乎听懂了这如泣如诉的笛声。”

　　【设计意图】通过想象使学生头脑中出现画面，体会孩子们爱国的举动，激发学生的爱国情怀。

　　（四）回读外貌，感悟形象

　　一曲终了，我们感受到了朱丹的才华横溢，我们知道大师改变了主意，破格录取了朱丹，你们说打动大师的仅仅是朱丹的音乐才华吗？自己读一读，想一想。

　　1．重点理解：大师紧紧握住朱丹的手。朱丹的手中，紧紧握着木笛。

　　“两个紧紧相握”意思有什么不同？

　　（1）大师紧握朱丹的手，是他理解了朱丹拒绝演奏的深意，他得遇一位有才华而又爱国的青年，分外激动，他为白天自己的做法深深地致歉。他敬重朱丹，被他具有的民族精神，高尚的情怀打动。

　　出示课件：

　　为了一种精神，一种人类正在流失的民族精神。

　　（2）朱丹紧握木笛，为自己的选择和举动感到欣慰。

　　2．手握木笛的朱丹，伫立在莹莹白雪覆盖的天地之间。让我们再来看看朱丹的外貌，让他的形象印在我们的头脑之中。学文至此，你也许会有新的发现。

　　再读外貌的语句，体会：一袭黑衣，是对死难同胞的深切悼念。朱丹就像一株梅树傲然挺立，感受到了他的民族气节，爱国深情。爱国情融入他的骨髓，像花开树枝上一样，相伴相生。

　　【设计意图】在回读中加深对作者描写朱丹外貌用意的了解，体会比喻修辞方法运用的贴切。

　　（五）布置作业

　　1．有感情地朗读课文，再次体会朱丹的不忘国耻，爱国深情。

　　2．把这个故事讲给身边的人。
 

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