2018年人教新课标五年级语文上册《毛主席在花山》教案设计(2)

　　1、引导学生正确流利朗读课文，同桌互相纠正读音。

　　2、引导梳理课文内容，初步了解写作顺序。

　　3、让学生默读思考：你从毛主席在花山的几件事中体会到了什么？把你感受深的地方画出来，在旁边简略地写出自己的感受。

　　4、引导学生画出重点句子，交流预习收获，教师适当归纳小结。

　　三、品读体验

　　1、师：从这三件事中，你们认为毛主席是一位怎样的主席呢？请大家继续读课文，用笔画出毛主席的语言、动作、神态，仔细地体会，相信你们会有属于你的发现。

　　2、引导学生体会毛主席的高尚品质，走近伟人的情感世界。

　　（1）请群众回来碾米

　　A、引导学生抓住细节来谈感受

　　“昨天这个时候，门口花椒树下的碾子有碾米声，现在又到了碾米的时候，怎么没动静了呢？”“你也看见了，这个村只有两台石碾，让乡亲们集中到一个碾子上碾米，就会耽误一半人的正常吃饭”

　　（说明毛主席十分注意体察民情，它不仅为解放全中国的事业操劳着，而且惦记着普通群众的日常生活琐事）

　　B、引导学生抓住文中的重点词句去细细体会

　　“毛主席皱了皱眉，把拿起来的香烟又放下了”引导学生抓住“皱了皱眉”、“又放下了”体会此时毛主席可能在想什么，你从中感受到了什么？

　　（毛主席非常关心群众）

　　（2）给碾米群众送去茶水

　　引导学生思考：毛主席为什么让警卫员给老百姓送茶水？他是怎样说服警卫员的？

　　抓住毛主席教育警卫员的那一段话来体会：讲了三层意思：一是革命需要老百姓的支持；二是革命，也正是为了全国的老百姓，三是教育警卫员不要把它摆在特殊位置上。（说明毛主席充分认识到人民群众在革命中的重要作用，他更愿意和群众打成一片。）

　　（3）帮群众推碾子

　　学生自由谈感受，重点理解最后一句话，引导学生展开想象，说说老人为什么会说出这样的话。

　　（说明老人还没有完全认出毛主席来，但是他可能听到过有关毛主席关心人民群众疾苦的一些事情，也有可能看到过不少类似的关心群众、帮助群众的领导干部，所以产生一种似曾相识的感觉。）

　　3、总结全文：毛泽东既是伟人，也是普通的群众。

　　4、引导说出本文在写法上有哪些特点，教师协助归纳总结。

　　A以典型事例写人

　　B抓住语言、动作、神态等细节来写人

　　C明确本文三件事间的关系（感情层层深入、步步推进）

　　四、巩固延伸

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