2018年人教新课标五年级语文上册《开国大典》教案设计(3)

　　教学反思：

　　首先，在课题导入这一环节，我一改平时直接板书课题的做法，而是步步深入，板书了三个特殊的词语：1949年10月1日，北京，开国大典。让学生说说这个词特殊在哪里。然后再说一句话，用上这三个词，最后再让学生在“开国大典”前用上一个词语。其实这样无形中就概括了课文的主要内容。并且让学生很容易地就理解了“开国大典”就是为了庆祝新中国的成立而举行的隆重而盛大的典礼。我感觉这一环节的设计不仅使开国大典这一特殊事件在孩子们的脑海中留下深深的烙印，与此同时也锻炼了孩子们的口头表达能力，最重要的是也为后面课文的学习打下了很好的铺垫。并且这一新鲜特别的导入，一下就把学生的注意力，思维，情感都集中到对课文的理解上，对开国大典这一历史事件产生了浓厚的兴趣。

　　有了好的开头，紧接着我让孩子们总览全文，划分课文层次，明确了全文结构。以“大典之前哪些内容是必须要写的？”一问展开了第一部分的学习。孩子们很快就找到了课文中对参加人员的介绍，会场的布置、人民群众的激动心情等描写的词句，同时也渗透了场景描写的方法及其重要性。第二部分分别从五个场景的描写去体会大典的庄严、热烈、欢乐的气氛。

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