2018年人教版五年级语文下册《遨游太空的五星红旗》教案设计(2)

　　一是第一面搭载我国自己的航天器遨游太空的五星红旗，显示了中国航天技术的发展；

　　二是美籍华人王赣骏博士赠送给中国航天部的一面五星红旗，表达了他对祖国的热爱之情；

　　三是一位美国宇航员赠送给中国的一面五星红旗，表达了美国人民对中国人民的友好情谊。

　　③课文重点介绍了哪一面遨游过太空的五星红旗，请找出相关段落。

　　[设计意图：整体感知和把握课文能力的培养，读通读顺是前提，边读边思是关键。只有真正夯实读书的过程，才能保证读有成效。母语的学习规律决定了多读的重要性，选读课文应该成为巩固良好阅读习惯和培养阅读能力的有效载体。]

　　三、细读课文，交流检测

　　1、读一读，了解课文重点介绍的五星红旗的非凡经历。

　　①这是第一面搭载我国自己制造的卫星敖遨游太空的五星红旗。

　　②这面五星红旗先在天安门广场升起，又被赠送给香港行政区首任行政长官董建华，最后在香港回归祖国的第一天高高飘扬于香港特别行政区的上空。

　　2、联系上下文体会句子，探究这面五星红旗的非凡经历。

　　句1：这面遨游太空的五星红旗，显示了中国航天技术的发展。

　　（引导学生从自己设计制造的卫星，担负多项科学实验的任务，成功发射和安全返回等方面，体会我国科技工作者艰苦奋斗，自力更生的精神和我国航天事业所取得的伟大成就。）

　　句2：白雪覆盖的天安门广场上，大约有5万名热情的各界群众，跟国旗护卫队的战士一起目送这面有特殊意义的五星红旗，升上广场上空。

　　（引导学生从理解“特殊意义”入手，联系这面国旗的非凡经历和升旗场面的描写，体会全中国人民振兴中华的满腔热情和坚强信心。）

　　3、感情朗读，表达真情实感。

　　（句1）读得坚定有力，读出骄傲、自豪之情；

　　（句2）读准重音，先迎后扬，读出庄严，读出自信。

　　[设计意图：阅读能力的发展，依赖于反复的阅读实践。抓住主要句子体会，联系上下文理解，训练语言文字和感情朗读必经贯穿阅读教学全过程，以促进“三维目标”落在实处。让学生在语文学习的实践中，巩固、迁移、运用和提高，不断发展阅读能力。]

　　四、拓展延伸，读写结合

　　1、联系我国航天事业的飞速发展，说一说内心的感受。

　　2、学完课文，你都想到什么，把心里想到的写下来。

　　[设计意图：培养学生理解和表达的能力是语文教学的根本任务。通过读写结合，适时练笔，不仅有助于深化阅读，升华认识，也有助于保持练笔兴趣，提高表达能力。]

　　附：板书设计

　　遨游太空的五星红旗

　　非凡经历 → 特殊意义

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