2018年人教版五年级语文上册《海豚救人》教案设计 (2)

　　学生将海豚救人的三个事例列表归纳。

　　时 间　　　 地 点　　　　　 人 物　　　　　　　　　 救人经过

　　1966　　　太平洋　　　 韩国10名船员 　　　　　一群、沉、游、抬、驮、甩

　　1972　　　海面上　　　 南非一位姑娘 　　　　　两头、赶跑、护送

　　1992　　　大西洋 　　　印尼货轮两名船员　　　 一群、托、并肩游

　　点拨：教师将该表投影于大屏幕，吸引全班同学共同关注，看看能从表格中发现什么。例如海豚救人是不分时间、地点、集体的救人行动等等。

　　４、殊途同归，融汇理解。

　　①　出示句子：海豚救人的美德，来源于海豚对其子女的“照料天性”。

　　读中感悟：海豚照料子女的天性是怎样转变为救人的行为呢？

　　生用书中的语言组织表达。

　　④　师小结：海豚出于母爱，照料幼豚浮出水面呼吸，年深日久。这种母爱得到了升华，成了一种见义勇为的救人行为。让我们一齐读读第７自然段，体会体会吧！

　　５、师点拨提出问题、解决问题的说明方法。

　　四、激活文本，丰富认识

　　１、师启发开拓思路：

　　海豚除了救人，还能为我们做什么呢？大家课前搜集出不少资料，能选择有价值的与小伙伴分享交流，更是其乐无穷。

　　２、学生简述资料，进一步感受“海豚是人类的好朋友”的丰富内涵。

　　五、激发情感，升华认识

　　１、师述：这一路学来，我们逐渐了解海豚，（点击海豚图片）它会表演，能救人，会领航，老师忍不住想对它们说：“海豚，你们这群可爱的海中精灵，你们永远是我们的好朋友！”同学们，你们又想对海豚说些什么呢？同桌之间说一说吧！

　　２、请若干学生畅所欲言。

　　３、师点拨：是啊！海豚爱人类，我们也爱海豚啊！正如同学们所说，我们应该富有爱心，保护地球，让海豚救人的美丽源远流传，让人类与动物友好相处的故事绵延不绝！

　　４、课内走向课外，激励学生的好奇心。

　　通过这节课的学习，我们对海豚有了更深的认识。不过，养育海豚的蓝色海洋蕴藏了更多的奥妙，放眼开去，地球万物有着更多的神奇等着我们去发现去体验。不知同学们产生了什么新的问号，或者对课外哪方面的内容产生了浓厚的兴趣？

　　５、生思考片刻，简述课后探索的方向。师加以鼓励。

　　附：板书设计

　　24* 海豚救人

　　照料天性　　　　　救人行为

　　爱护动物
 

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