2018年人教版五年级语文上册《我的伯父鲁迅》教案设计 (2)

　　第二课时

　　教学目标：

　　1．结合时代背景理解含义深刻的句子，学习鲁迅先生爱憎分明，为别人想得多，为自己想得少的高尚品质。

　　2．有感情地朗读课文。

　　教学过程：

　　一、复习

　　回忆课文写了鲁迅先生的哪几件事？

　　二、学习二、三、四、五段

　　（一）提出自学要求

　　1．自由读，想想每段讲的是什么事，从中你体会到了什么？

　　2．自学后小组讨论交流。

　　（二）汇报自学讨论结果

　　要求：每小组汇报一件事，其他小组可作补充。

　　1．从第一件事中你体会到了什么？（板书：关心子女。）指名读有关语句。重点理解“囫囵吞枣”“张冠李戴”。（带着感情读，伯父摸着胡子，笑了笑，说： “哈哈！还是我的记性好。”）听了这句话，“我”为什么比挨打挨骂还难受？）体会到伯父这句话里含义实际上是在幽默而婉转的批评“我”读书太马虎。“我” 听懂了伯父话里含着的意思，所以觉得比挨打挨骂还难受？）指名再读这件事，仔细体会鲁迅先生为心子女，善于启发教育孩子。

　　2．从第二件事中你体会到了什么？（板书：敢于斗争）。指名读有关语句。（可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁了“你想四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？）抓住“黑洞洞”“碰壁”深入理解并指导有感情地朗读。（“黑洞洞”，指旧社会的黑暗；“碰壁”指的是与反动势力斗争时受到挫折与迫害。）再指名分角色朗读，体会鲁迅不怕碰壁的顽强斗争精神和乐观主义精神。

　　3．第三件事讲了什么？（出示投影片）（指名读“爸爸跑到伯父家里……剩下的药和绷带也给了他”救助车夫，关心车夫，更关心穷苦人民。）在救护资助车夫以后伯父脸上为什么变得那么严肃？（鲁迅可能想到千千万万受苦受难的劳动人民，救助一个车夫不能解决问

　　题，只有推翻旧社会才能解救劳动人民）指名有感情地朗读，体会鲁迅对劳动人民的深厚感情。

　　4．从第4件事中你体会到了什么？（板书：关心穷苦人）女佣阿三的话讲了哪两方面的意思？（一是鲁迅病的厉害还三更半夜的写文章。他对自己的病一点也不在乎；二是关心女佣阿三劝阿三多休

　　息。）从阿三的话中和前文的几件事中你觉得鲁迅是怎样的一个人。（板书：为别人想的多，为自己想的少，爱憎分明）

　　5．小结：体会这四件事说明伯父是怎样的一个人。

　　三、学习第一段

　　鲁迅先生就是这样一个爱憎分明，为别人想的多，为自己想的少的人，但因积劳成疾于1936年去世，去世时有许多人来哀悼他。

　　1．教师有感情的朗读第一段，思考：从那些句子可以看出伯父受到许多人的爱戴？学生边听边勾出。（齐读“他的遗体躺在万国殡仪馆的礼堂里——各色各样的人都有。”）

　　2．伯父得到这么多人的爱戴，当时“我”理解吗？（板书：爱

　　戴）

　　3．有感情地朗读第一段。想想表达了作者怎样的思想感情？

　　四、总结全文

　　1．为什么伯父得到这么多人的爱戴？

　　2．第一部分与后面几部分有什么联系？（板书：因果）

　　3．概括课文的中心思想

　　4．今天，2004年12月25日，就在新的一年即将来临的时候，就在鲁迅先生诞辰123周年之际，就在我们学了《我的伯父鲁迅先生》这篇课文之后，再来读读我国著名诗人臧克家为纪念鲁迅先生所写的《有的人》，那可真是别有一番滋味在心头：（大屏幕课件出示）

　　有的人

　　死了，

　　他还活着。

　　有的人

　　俯下身子给人民当牛马；

　　有的人

　　情愿作野草，等着地下的火烧；

　　有的人

　　他活着为了多数人更好地活。

　　给人民当牛马的，

　　人民永远记住他！

　　只要春风吹到的地方，

　　到处是青青的野草。

　　他活着为了多数人更好活的人，

　　群众把他抬举得很高，很高。

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