来源:幼教网 2018-03-05 18:41:50
幼教网整理了关于2018年苏教版三年级数学下册《面积的计算》教案设计,希望对教师教学有所帮助,仅供参考。
教学目标
1.进一步掌握平行四边形、三角形、梯形面积公式的推导过程,能运用公式正确、熟练地计算它们的面积,并能解决一些简单的实际问题。
2.培养初步的想像能力和抽象概括能力。
3.渗透在生活中处处有数学,事物间互相联系互相转化的辩证唯物主义观点。
教学过程
一、激情导入
1.微机出示餐厅图。
谈话:这是老师家里的餐厅,如果按这样的方案来装演,你需要了解哪些信息?(动画演示各种装饰材料的形状及装饰过程。使学生感到铺地砖需要知道地面的面积,做窗帘用多少布也与面积有关系。)
2.谈话:看来要想装演得既美观又经济,还需要掌握好多关于面积的知识呢!这节课我们一起来复习“平面图形面积的计算”。如果你做老师,你会带领大家复习哪些内容呢?
随着学生的回答板书:平行四边形的面积、三角形的面积、梯形的面积、长方形的面积、正方形的面积。
谈话:说得真好。老师真希望你们人人争当小老师,做学习的主人。这节课我们要比一比,谁的收获多。
[评析:数学源于生活。教师创设生活情境,让学生有意识地整理所学习的内容,激发了学生的探究欲望和兴趣,从而自觉参与数学知识整理的活动和探究新知的过程。]
二、自主整理
1. 投影出示小组讨论题。
(1)这5种图形的面积分别是怎样计算的?
(2)这些面积计算公式是怎样推导出来的?
小组讨论。借助课前准备的学具,说说推导过程,每人可选自己最喜欢的图形说给小组成员听。
全班交流。学生选择图形说面积公式的推导过程。
2.整理完善知识结构。
谈话:在小学阶段,我们首先学习的是长方形的面积计算公式,这是为什么?
结合学生汇报,指出:正方形、平行四边形、三角形、梯形的面积公式都与长方形的面积公式有联系。你能不能利用老师发的学具,把5种图形移一移、摆一摆,让人一眼就看出这些图形面积公式推导方法之间的联系。比一比,哪个小组摆得好!指名摆,并说明这样摆的理由。
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