2018年苏教版三年级数学下册《观察物体》教案设计

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　　教学目标： 1．使学生通过辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状和相对位置，进一步 深化对实物和视图关系的认识。培养初步的空间想象和推理能力。 2．使学生在观察、操作、思考的过程中，增强对“空间与图形”的兴趣，逐步形成积 极的数学学习情感。 教材简析： 例题首先出示了用 4 个同样大的正方体分别摆成的 3 种不同形状的物体。引导学生通 过观察和比较， 认识到从同一个角度观察不同形状的物体， 得到的视图形状可能是相同的， 也可能是不同的。 教学重点：认识“从同一个角度观察不同形状的物体，得到的视图形状可能是相同的， 也可能是不同的。” 教学准备：相关幻灯片几张，正方体的小正方体若干个，学生分组进行，每人一张练 习纸，一枝水彩笔。 教学过程： 一、学习例题： 1．出示课题：这节课我们学习“观察物体”。板书：观察物体 以前我们学过一些，说说你以前学会了哪些相关知识？ （观察物体要从不同的角度去观察，会得到不同的观察结果； 观察的角度可以是正面、上面、侧面；……） 板书：正面、侧面、上面 让学生就桌上摆的小正方体，做一做怎么分别看正面、侧面、上面。 2．出示视图 1：这张图是由几个小正方体摆成的？ 把这 4 个小正方体摆成的图画下来，这样的图叫“视图”。 板书：视图 看了这张视图，你能把它摆出来吗？（学生分组操作） 摆 分别从它的正面、侧面、上面观察，你分别看到的是怎样的形状？分别把它们画在方 看 格纸上。相同吗？ 交流：……你发现了什么？（同样的物体从不同角度观察得到不同的形状） 3．出示视图 3 和 4：还有 2 张视图，请大家分别把它们摆出来，再从正面、侧面和上 面看一看。把看得的形状画在方格纸上。 4．比较：3 张视图，我们都摆了摆，并从不同的角度进行了观察，你们有什么发现？ 比 （从正面看，形状相同。从侧面看，形状也相同。从上面看，形状不相同。） 追问：当从某一个角度观察，发现两个物体的形状是一样的，我们能不能说这是两个 完全一样的物体？为什么？ 附相关练习纸： 二、巩固练习： （一）摆的练习：

　　1．先摆一摆，再看一看。（p.41 第 1 题）（摆的时候可以请组里学得不是太好的学 生摆，别的学生在一边帮助他。） 从哪面看这三个物体，看到的形状完全相同？从哪面看到的形状不同？ 2．先摆一摆，再连一连。（p.42 第 2 题） 如果摆成右边的样子，从正面看，与刚才看到的形状相同吗？从侧面和上面看呢？ 3．用 4 个同样大小的正方体按下面的求摆一摆。（p.42 第 3 题） 你是怎样摆的？交流。 体会：同样的结果，我们可以摆出不同的形状。 （二）空间想象的练习：

　　观察物体练习课 教学内容：p.42~43 第 4~思考题 教学目标： 1．通过观察视图，培养学生的空间想象能力。 2．教学生尝试着画视图，进一步巩固空间观念。 教学准备：尺 教学过程： 一、谈话揭题： 上节数学课，我们学习了“观察物体”，说说你学会了哪些知识？ 板书：视图 出示两张图，问：你觉得这两张图有什么不同？

　　指出：我们在观察一个正方体的时候，最多只能看到 3 个面：正面、侧面和上面。图 1 画的就是我们平时能看到的情况。而图二是在图 1 的基础上，添上了 3 条虚线，这样就 使图看起来立体的效果更强，可以完整地看到正方体的六个面，像这样的图，我们可以叫 它“透视图”。我们要会观察视图。 大家一起动手画一个正方体。 二、练习： 1．（p.42 第 4 题）摆一摆，说一说。 先完成书上的问题。 问：谁能像这样子也来提问考靠大家？ 随学生的提问，其他同学解答。 注意学生在出题的时候，要说清楚是从哪个面观察，得到的是怎样的排列的几个正方 形？

　　2．（p.43 第 5 题） 你能用几个小正方体搭出下面的楼房模型吗？ 追问：图 2 看到的是 3 个正方体，是不是真的就 3 个？ 观察这类图要注意什么问题？ 3．先数一数各有几个正方体，再摆一摆。 （图略）提醒：图 2 和图 3 都是 2 层的，2 层的视图要注意上面正方体的下面虽然看 不到，但肯定是有的，一定要数进去。 4．思考题： 下面的几张照片分别是谁拍的？连一连。 连完后，请学生说说自己在连的时候是怎么考虑的？ 连完后，有什么发现？ 注意让学生发现相对的面，如前面和后面，左面和右面在观察的时候，上面多的那一 块的方向是正好相反的。 三、尝试画较为复杂的视图 1．用 4 个同样大小的小正方体摆成从侧面看到的是 2．用 4 个同样大小的小正方体摆成从侧面看到的是

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