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2018年苏教版三年级数学上册《认识周长》教案设计

来源:幼教网 2018-03-05 17:12:18

说两句

  幼教网整理了关于2018年苏教版三年级数学上册《认识周长》教案设计,希望对教师教学有所帮助,仅供参考。

  一、观察操作,感知周长

  1、摸一摸

  出示数学书,谈话:同学们,数学课本我们天天都在用,它是我们学习知识的好伙伴,现在你能不能很块指出课本封面的边在哪里吗?

  学生用手摸一摸课本封面的四条边,并说一说,指一指。

  谈话:课本封面的四条边的总长就是它的周长。

  出示数学作业本,让学生独立摸一摸、找一找作业本封面的周长,再互相看看说说,集体交流。

  2、找一找

  出示瓷砖、手帕等物品的实物图,让学生指出这些物品的周长。

  出示例题图,让学生观察哪里是儿童游泳池池口的周长。

  指名说一说。

  谈话:游泳池池口黑色的边线的长就是池口的周长。

  组织学生先独立指出课桌面、三角板的边线,再在小组、班级中交流,分别指出它们的周长。

  让学生举例说一说一些物体的面的周长。

  3、围一围

  学生拿出钉子板,在钉子板上围出不同的图形,在小组里交流围的情况,并指出围成的图形的周长,组织学生在班级里反馈做法。从而知道围成的图形的每条边的总长就是这个图形的周长。

  拿出事先准备好的一片树叶,让学生思考怎样才能知道树叶的周长。分组操作,围出树叶的周长,并量一量。

  组织学生交流做法。

  二、量量算算,理解周长

  1、描一描

  出示“想想做做”第2题中的各种形状的图形。说明题目要求是描出每个图形的边线。让学生说一说在描的过程中要注意什么,然后独立描出每个图形的边线。

  2、量一量

  出示“试一试”中的两个图形,问:你能知道下面每个图形的周长各是多少吗?学生独立量一量,算一算,做好后在小组中交流算法。

  组织学生在班级中讨论,明确应先量出每个图形的各条边的长度,然后将图形中各条边的长度相加算出周长。

  3、算一算

  让学生独立做一做,并思考有没有不同的方法,做好后,学生先在小组中交流算法,再在班级中说一说,鼓励学生说出不同的算法。

  说明题目要求,让学生独立做一做。做好后让学生在小组中充分地交流想法与做法,教师参与交流,了解学生的解题思路,组织学生在班级中进行交流,反馈学生不同的计算方法。师生共同评析。

  三、实际运用,拓展延伸

  1、实际测量

  学生拿出准备好的不同形状的树叶,在小组中开展操作活动,量出它们的周长大约各是多少厘米,教师参与到学生活动中,了解学生活动情况,组织全班学生进行交流,汇报操作的方法及测量结果。

  2、解决问题(作业)

  让学生在小组中说一说各自的想法,选择简便易行的做法,然后让学生在班级中说一说,交流选择不同的但是合理并符合实际的测量方法。让学生互相测量腰围长度,布置学生课后测量大树树干的周长。

  四、全课总结

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