来源:幼教网 2018-03-04 16:31:11
师:你认为在这个图形中还有没有能用1/3表示的部分?是哪一部分?还有吗?
(引导学生说出:第二部分和第三部分都能用1/3表示。)
师:在这个图形当中共有几个这样的1/3 ?
引导学生说出:因为一份占长方形的1/3 ,一共有三份,所以这个图形中共有3个1/3 。
师:这个长方形平均分成了——3份,每一份都能用1/3表示,也就是每一份都是这个图形的1/3。
(三)发挥想象,创造几分之一
师:除了1/2 和1/3外,你还能再创造出几分之一?
请大家选择自己喜欢的纸片,再创造出一个几分之一,并涂上颜色,写出分数。
师:请把你的作品平放在桌面上,同桌互相说一说你是怎样得到这个几分之一的。
选择有代表性作品交流。
(学生说得不准确时教师要适时引导指正。)
在交流的过程中,引导学生明确
在分数这个大家族里像这样的分数还有很多很多,分数是无穷无尽的,永远也说不完。
(四)走进生活,理解分数
(边出示课件,边与学生交流)
在生活中像这样的分数有很多。把一个桃平均分成2份、把一个蛋糕平均分成3份、把一个菱形平均分成4份、把一条线段平均分成7份、把一棵树上的苹果平均装在5个筐里,每一份分别是这个桃、蛋糕、菱形、线段、苹果总数的1/2、1/3、1/4、1/7、1/5。
小结:通过刚才的研究,我们又发现了:只要把一个整体平均分成几份,每份都是它的几分之一。
让学生说说“一个整体”是什么意思?
强调:像一个图形、一个桃、一个蛋糕、一条线段、五筐苹果等,都可以说成是一个整体。
(五)学写分数,认识分数各部分名称。
师:我们大家都有名字,分数的各部分也有自己的名字。
学习分数的写法,分数各部分名称。
板书:1 ??分子
——??分数线
4 ??分母
师:你认为分数线、分母、分子各表示什么意思?让学生体会到分数线表示平均分,分母表示把一个物体平均分成了多少份,分子表示取了其中的几份。
三、结合实际,巩固新知。
1、观察图片,认识婴儿的头长占身长的几分之一。
师:我们已经知道胎儿的头长大约占整个身长的(1/2),那么随着身体的变化,婴儿会怎么样呢?请看屏幕(课件出示婴儿图片)
师:你认为婴儿的头长约占身长的多少呢?你是怎么知道的?。
(引导学生说出:把婴儿的身长平均分成4份,头长大约占1份,所以头长约占身长的1/4)(课件出示:1/4)
2、观察图片,认识成人的头长占身长的几分之一。
(课件出示成人图片) 师:当长到成年,成人的头长约占身长的几分之一呢?
指名说出结果和理由。(课件出示:1/8)
小结:你们看,胎儿时期头长约占身长的1/2,婴儿时期头长约占身长的1/4,成人头长约占身长的1/8,一个人的成长有着多么奇妙的变化呀!
四、全课总结
今天这节课你有什么收获?
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