2018年沪教版三年级数学下册《用两位数除》教案设计(2)

　　2．出示例10：　　 3293÷39

　　（1）学生试算．教师指名板演．

　　（2）学生讨论．计算这道题时是怎么想的？（计算时先从被除数的高位除起，也就是先用39去试除被除数的前两位数，而前两位上的数比39小，不够商1，就用39去试除被除数的前三位数，可以商8．因为前三位“329”是329个十，商8应该是8个十，所以要把“8”写在十位上．商8以后，用8去乘39得312，写在329的下面，做减法得17，余数比除数小，然后把被除数个位上的“3”落下来，再用39去除173，在个位上商4，4乘39得156，173减156得17，比除数”小，不能再除了．所以这道题的商是84，余17．）

　　（3）教师：根据刚才同学所讲的，互相订正一下．

　　3．反馈练习（学生独立完成，集体订正）

　　4．总结除数是两位数的除法法则．

　　（1）学生分组自由讨论．根据刚才的计算，比较一下，除数是两位数的除法与除数是一位数的除法有什么相同点？不同点？

　　讨论后教师引导学生明确相同点：

　　① 都是从被除数的高位除起．

　　② 除到被除数的哪一位，就在哪一位上面写商．

　　③ 每次除得的余数必须比除数小．

　　不同点：除的时候，先试除被除数的前两位或前三位．

　　（2）教师：大家说得好！谁能试着总结一下除数是两位数的除法法则？（在学生总结时，教师将投影片中除数是一位数的除法法则略做改动，得到除数是两位数的除法法则．）

　　5．看书质疑．

　　（三）全课小结（略）

　　今天我们学习了用两位数除商也是两位数的除法以及除数是一位数与除数是两位数的除法的相同点和不同点．在这个基础上，归纳总结出除数是两位数除法的法则，通过练习，同学们掌握得很好。

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