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2018年沪教版三年级数学上册《千米、米――用小数表示》教案设计(2)

来源:幼教网 2018-03-03 22:27:25

说两句



  ②表示较长的路程时,经常用km作单位。

  1公里也就是1千米。

  举例说说生活中用到千米或公里的情况。

  老师做一些介绍。

  比如:金山区境内有23.3公里的海岸线。陆地东南6.2公里海面上的大金山、小金山和浮山三岛,是沪上唯一的自然生态保护区,生长着上海地区陆上早已绝迹的原始植被和珍稀动植物。

  上海市区第一座跨越黄浦江的大桥——南浦大桥,建成于1991年11月。总长8346米,其中主桥全长846米,引桥全长7500米。

  让学生也做一些介绍。

  ③练一练。

  2 km =________m

  5 km =________m

  11 km =________m

  4000 m=________km

  6000 m =________km

  28000 m=________km

  8 km+1km =________m

  12 km-6 km=________m

  5000 m-2 km=________m

  独立练习再交流。

  把老师介绍的材料中以“千米”作单位的化成以“米”作单位,反之。

  [从学生的猜测入手,通过学习进一步认识千米、米之间的关系。通过数射线让学生更直观地了解1千米=1000米。500米也就是1千米的一半,1千米就是10个100米。再从生活中的实例进一步感知长度单位的实际运用,建立量感。]

  三、应用

  1.出示:出租车起步费10元3公里,3公里=________米;起步费10元3公里什么意思?

  我们学校的环行跑道一圈是200米,1km有几圈?

  标准的环行跑道一圈是400米,1km是几圈?

  同桌说一说,再集体交流。

  四、实践活动。

  全体学生参与实践活动。要求:按常速绕学校跑道走一圈,记下所需要的时间。

  再估一估走一千米需要多长时间。

  [让数学课走出教室,走向操场,学生的学习积极性很高,参与的欲望强烈,每个学生都认真地参与了实践活动,更具体形象地感知了1千米的实际长度。]

  五、课后探究

  根据课上实践活动中推算地走1千米所化的时间,测量一下从学校到什么地方大概是1千米,从学校到你家大概有几千米。

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