2018年语文S版三年级语文上册《父亲、树林和鸟》教案设计(2)

　　4.学生汇报：父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟。（板书）

　　指名读句子，体会“一生最喜欢”。

　　师：读了这句话，爱动脑筋的孩子此时又会产生疑问了，请提出你不懂的问题。

　　（二）细读感悟

　　到底这树林和唱歌的鸟凭什么魅力而成为父亲一生的最爱呢？我们先来了解一下树林里的鸟吧。

　　1.默读课文，边读边想：课文哪个段落描写了树林的鸟？（提示：默读时动眼、动脑、动手画。）

　　2.学生汇报，指导学习第十自然段。

　　师：谁能把这一段话读正确、通顺、流利？（指多名学生读）

　　师：读了这段话，你了解到鸟的什么特点？（鸟有气味）

　　师：哪句话最能让你了解到小鸟有气味？

　　随机指导朗读句子“每一只鸟才张开、、、、、、呼吸着”。

　　师：这句话中哪个词语给你的感受最深？

　　随机指导理解“舒畅”一词：你用什么办法理解这个词？

　　小结：查字典、换近义词或者联系上下文理解词语。

　　指导朗读句子，读出鸟儿的欢快舒畅，可以加上动作读。

　　师：谁能用“舒畅”来说一句话？

　　3.指导朗读句子：多么美好的黎明、多么快活的小鸟，让我们一起来感受一下它们的快活吧――齐读一至四句。

　　4.这是鸟特有的气味，非一般人所能闻到，那如何才能闻到？读第十段最后一句，用刚才的办法，把这个句子读成一个或者两个词语，也就是抓住重点词语理解句子。

　　课后小结

　　这节课我们通过几个词语感受到了小山村的美丽，那么小山村的命运如何，我们下节课继续来探讨。

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