2018年语文A版三年级语文下册《罗丹的启示》教案设计(2)

　　（过渡）罗丹全身心地投入到工作中，半小时过去了，一小时过去了……他没对我说一句话。

　　师：这个省略号又省略了什么？（时间）

　　（说明他修改的时间长）

　　“他什么都忘记了”说明（罗丹已经忘了自我，在一心一意地修改作品）

　　师：多么用心的罗丹呀终于，他大功告成似的松了一口气，……

　　女儿披着披肩 “小心翼翼”是什么意思呢？作品完成了为什么要小心翼翼地盖上披肩呢？

　　问：（请你们也小心翼翼地来读读这段话吧。）

　　过渡：忘我工作的罗丹有没有注意到茨威格（没有）直到最后盖上了作品。转过身来，才看到了我，吃了一惊。

　　“吃了一惊”是什么样子？

　　做做看问：罗丹为什么吃了一惊？他吃了一惊地说了什么？ 生反馈。

　　小结：罗丹专心致志、忘我的工作精神才导致他忘记了作者的存在。

　　五、对比读开头与最后一段，体会联系，认识启示。

　　1、过渡：

　　问：罗丹因为工作，忘记了作者茨威格的存在，作者很生气吗？那么作者是怎样做的呢？作者这一天站在一旁有什么感受？

　　（我觉得这一次学到的，比我在学校里几年学到的还要多。）这一天站在一旁又学到了什么呢？

　　齐读： ” “从此以后……像罗丹那样去做。

　　指多名说（学到了雕塑像的技术，罗丹工作的态度）

　　问：那样去做？究竟是怎样去做？（指名说）

　　师小结：这些学到的，也就是罗丹给我的启示。什么启示呢？

　　（生答：不管……如果……就……）

　　2、师：请同学们读一读文章的第一自然段和最后一自然段，看看在这两段之间，你发现了什么？

　　生:"然而，和一位艺术大师的普通会面，给了我极大的启示，成为我写作生涯的一个转折点。”和“我觉得这一天学到的，比我在学校里几年学到的还要多” 这两句话的意思差不多，都在写对他的影响很大。

　　生：前面写“不知如何去做”，后面写“我知道了”，后面是对前面的回答。

　　生：前面写“给了我一个极大的启示”，我不知道是什么启示，而读了最后一段，我就知道了这个启示是“不管做什么工作，如果想要做的得更完善更有价值的话，就应该向罗丹那样去做……”。

　　生：前面写“和一位艺术大师的普通会面”，我不知道是和谁会面，读了最后一自然段，我就知道了这个人是罗丹。

　　师：通过同学们的分析，我们发现开头和结尾有很大的关系，有的是说的意思一样，有的是前面问后面再回答，这就是我们所说的----

　　生：前后呼应。

　　师：你懂得真多，这样写文章啊，就会很完整。

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