2018年教科版五年级语文下册《桃花心木》教案设计

　　幼教网整理了关于2018年教科版五年级语文下册《桃花心木》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教学目标：

　　1．学会本课6个生字，正确读写和理解下面词语“插秧、枯萎、锻炼、勃勃生机、莫名其妙。”

　　2．有感情地朗读课文，抄写对自己有启发的语句。

　　3．通过对含义深刻语句的理解，体会种树人的用心，理解作者从中领悟的道理，能联系生活实际谈自己的看法，从而感受育人、做人的真谛。

　　教学准备：

　　1．搜集有关桃花心木的资料和图片，了解桃花心木这种植物。

　　2．搜集林清玄的作品，读一读，体会一下他的作品风格。

　　教学安排：

　　2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、交流资料，导入新课

　　1．课件出示桃花心木的有关图片，这是什么植物？学生交流搜集的关于桃花心木的资料，加强对桃花心木的了解。（桃花心木常绿乔木。树皮淡红色。鳞片状剥落。羽状复叶，小叶4—6对，卵形或卵状披针形，两侧不等。春夏开花，圆锥花序，花白色。蒴果大，卵形，木质，五瓣裂。原产南美洲，中国南部有栽培。木材色泽美丽，能抗虫蚀，适于制作车船、家具等，为世界名贵木材之一。）

　　2．你了解本文作者林清玄吗？学生交流课前搜集的资料。（林清玄1953年生。笔名秦情、林漓、林大悲，台湾高雄人，毕业于台湾世界新闻专科学校，曾任台湾《中国时报》海外版记者、《工商时报》经济记者、《时报杂志》主编等职。1973年开始散文创作。他认为所有的艺术文化都应该和生活结合才有真正的意义。他的散文文笔流畅清新，表现了醇厚、浪漫的情感，在平易中有着感人的力量。作品有散文集《莲花开落》《冷月钟笛》《温一壶月光下酒》《鸳鸯香炉》《金色印象》《白雪少年》等。）

　　师：的确，林清玄的散文总是让人在平凡的小事之中悟出深刻的道理。今天我们共同来学习一篇蕴含深刻道理的文章。（板书：桃花心木）

　　3．作者以“桃花心木”为题，你们猜他会写些什么？

　　二、读熟课文，学习生字

　　1．用自己喜欢的方式读通课文，要求读准生字的字音，画出带有生字的词语，个别不理解的新词用查字典或联系上下文的方法理解。

　　2．检查读文情况，同学互相正音。

　　3．自学生字新词，同学之间交流不理解的词意。　小组内交流你是怎样记忆本课的生字的。（喜欢做的同学可以在练习本上给下列字组词，课件出示）

　　萎（ ）委（ ）　  秧（ ）殃（ ）　  番（ ）翻（ ）   锻（ ）段（ ）   勃（ ）脖（ ）

　　4．练习把课文读熟。

　　三、整体感知，初步感悟

　　1．读课文，想想课文写了一件什么事？

　　2．边读课文边思考，不懂的词语和句子做上标记。

　　3．小组交流反馈自学成果，合作解答疑难问题。

　　第二课时

　　一、自主品读，理解课文

　　1．读课文，画出你不理解的地方，在小组内讨论一下。

　　2．请你来做一回种树人，回答同学们这些问题。（尽量用书上的话）

　　二、引领研读，感悟道理

　　（一）课件出示：树苗种下以后，他总是隔几天才来浇水。奇怪的是，他来的天数并没有规律，有时三天，有时五天，有时十几天来一次，浇水的量也不一定，有时浇得多，有时浇的少。

　　种苗人偶尔会来家里喝茶，他有时早上来，有时下午来，时间也不一定。

　　更奇怪的是，桃花心木苗有时莫名其妙地枯萎了。所以，他来的时候总会带几株树苗来补种。

　　1．指名用疑惑的语气朗读育苗人奇怪的举动。

　　2．看到育苗人有这样奇怪的举动，作者猜想到了什么？你心里又有哪些猜想呢？你想问育苗人什么？

　　3．指导用疑惑不解的语气朗读：“我忍不住问他，到底应该什么时间来？多久浇一次水？桃花心木为什么无缘无故会枯萎？如果每天来浇水，桃花心木苗该不会这么容易枯萎吧？”

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