2018湘教版三年级语文下册《刻舟求剑》教案设计 (3)

　　3、学生用自己的话试讲故事。

　　4、布置学生回家后把这个故事讲给爸爸、妈妈听。

　　（二）分析识记字形，指导书写练习

　　1、学生自学生字，分析字形。

　　2、交流识记字形的方法。

　　（1）“宝、剑、靠”三个生字都是由熟字加上偏旁或两个熟字组成的，可以利用学过的熟字识记字形。

　　（2）“求”是“球”的一部分。

　　（3）重点指导：

　　催：右下与“难”比较。

　　靠：上下结构，“告、非”各占一半。

　　求：共七画，与“水”的写法不同，第三笔是“点”，第四笔是“提”，不要把这两笔写成一笔。

　　3、指导书写，提醒学生注意各字在田字格中的位置以及重点笔画的书写运笔方法。

　　求：共七画，与水的写法不同，第三笔是“点”，第四笔是“提”，不要把这两笔写成一笔。

　　催：左窄右宽，左边是单立人，右边的上半部是“山”，下半部是“隹”。

　　宝：上面是宝盖儿，第三笔是“横钩”，不是“横折”。

　　剑：左右结构，左宽右窄。左边是“佥”，第七笔是“提”，不是“横”。

　　靠：上边“告”要写扁一些，下边“非”要写短一些。

　　4、学生在田字本上练习书写，教师巡视，个别辅导。

　　（三）扩展综习

　　让学生从课外书籍中选择自己喜欢的寓言，并练习讲熟练，准备参加班级的讲故事比赛。

　　随堂练习

　　1、加偏旁或部件组成新字，再组词。

　　2、把句子补充完整，再加上标点符号。

　　（1）的这个人真______

　　（2）________果然_________

　　五、教学结束：

　　展开想象，把那个人求刻的情景写下来。

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