2018湘教版三年级语文下册《爱唱歌的小溪》教案设计 (2)

　　5、学习第3自然段。

　　歌溪像一个活泼的孩子，从哪儿可以看出它的活泼？

　　（1）抓住流速体会：读句子，让同学闭上眼睛，想像歌溪欢快、活泼的样子。

　　（2）小黑板出示句子。比喻句来体会。

　　“石板上披盖着长长的青苔，像鲜绿的丝线，又像姐姐的长发。”这一句把青苔比作丝线，是颜色上存在相同之处，都有“绿”的特点。把它比作姐姐的长发是从“长、亮”两个特点来描写青苔的。

　　谁能用“像……又像……”口头说话。

　　（3）指导朗读。（要带着欢快的语调来读）

　　6、学习第4自然段。

　　（1）喜欢这个自然段的同学齐读。

　　（2）讨论交流。

　　这一自然段写出歌溪什么样的特点？（文静）

　　“文静”指文雅、安静，说明歌溪流动缓慢，气势小，发出的声音较小。

　　（3）这一自然段还着重写了什么？

　　溪边树林里的各种鸟叫声。

　　（4）想像一下百鸟歌唱的欢快场景。

　　说一说：文中写了哪些鸟？（金翅鸟、杜鹃鸟、画眉鸟、大山雀、白头翁）

　　演一演：模仿一下鸟叫。

　　（5）指导朗读第4自然段。

　　7、学习第5—6自然段。

　　（1）夏季，歌溪是孩子们的游乐场所，为歌溪增添了欢腾，更加生机盎然，歌溪带给我们哪些欢乐呢？带着这个问题到课文中找一找，画一画。（小组合作学习）

　　（2）全班交流学习情况。

　　8、学习第7自然段

　　用赞美的语气朗读这个自然段，体会作者对歌溪，对家乡，对大自然的喜爱之情。

　　三、再读课文，巩固深化

　　1、小组比一比分段朗读课文，加深对课文的理解。

　　2、你想对歌溪说什么。

　　四、拓展延伸

　　1、除了课文中描述外，想象一下，歌溪还会给孩子带来哪些快乐呢？学习小组讨论交流。

　　2、为保护歌溪写一句广告词。

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