2018北京版一年级数学下册《认识100以内的数》教案设计(2)

　　〔设计意图：让学生在估数和数数的活动过程中感受100以内数的意义，学会用多种方法数数，渗透估数的方法，体会准确数出物体个数的方法，体现数是数出来的。〕

　　4、师出示100粒大米。谁来猜猜这些大米是多少粒？（生猜）

　　师：看着这100粒大米，再看看周围同学桌上的100个物品，老师有些不明白，都是100，为什么有的堆大？有的堆小？

　　生：因为有的物品大，有的物品小。

　　师：刚才的100颗糖，100枝铅笔，100粒大米……我们都可以用数100来表示。（板书：100）

　　〔设计意图：进一步理解100以内数的意义，提高估数的能力。〕

　　三、探索活动

　　1、接数，数的组成

　　师：请你数出35个物品，怎样摆放让人一眼看出来。可以利用老师提供给你的小袋和皮筋。（师事先在物品袋里装了小袋和皮筋）

　　生数并摆出35个物品来。（老师巡视，指导）

　　师请一名摆铅笔的学生到展示台前展示，再请一名装小袋的学生到展示台前展示，并说出这样做的理由。

　　学生同桌相互检查，改正摆放错误。

　　师：看着你们的35个物品，同桌相互说说35里面有几个十和几个一？

　　板书：35里面有 3个十和5个一

　　师：请你从35开始继续数物品，一直数到42个。

　　师请一名数小棒的学生展示42根小棒的摆放方法。说一说42里面有几个十和几个一？

　　板书：42里面有4个十和2个一。

　　〔设计意图：通过具体的操作活动，理解数的组成〕

　　师：从45数到63，63里面有几个十和几个一？

　　师：请一学生说一个数，大家接着数。同桌再互相考一考。

　　师：从88数到100，能行吗？

　　〔设计意图：进一步理解数的组成，并会从任意一个数接着往下数〕

　　师：同学们数数越来越好了，老师这儿有几幅图，一起来看看。课件分别出示汤圆图和钢笔图。

　　⑴说出由几个十和几个一。共有多少个汤圆？（课件出示答案）

　　⑵表示的是几个十和几个一，说说想法，一共有多少枝钢笔？（课件出示答案）

　　2、估数、数数、100数的组成

　　课件出示动态的百羊图

　　师：猜一猜大约有多少只羊？（生猜）

　　师：到底有多少只呢？你来数数吧！（动态的羊不好数，羊多不好数）

　　师：谁能想个办法，能让我们比较容易地数出一共有多少只羊？（生想办法）

　　师：出示把动态的羊10个10个圈起来，用栅栏围住，现在我们再来数一数。（生很快数出是100个）

　　师：怎么这么快数出来了，生说出数的方法：10个10个数，数了10个十

　　师：10个10是多少？ 板书：10个10是100

　　板书课题：100以内数的认识

　　〔设计意图：进一步渗透估数的意识，体会10个10个数的优越性，并认识10个10是100，理数100的意义，突破知识的难点。〕

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