2018人教版三年级语文下册《掩耳盗铃》教案设计(2)

　　4．同桌互相检查读课文，要求：听的同学要注意听，发现读错的字要及时帮忙纠正。

　　5. 默读，思考：课文主要讲了一件什么事？

　　三、精读感悟，理解寓意

　　（一）悟读第一段

　　1．过渡：（出示课文插图）我们看故事中的这个人，看见别人门上的铃铛就很想偷走，是什么原因让他起了歹心呢？品读，读出“很想” （可能因为……，他很想偷走；但是……）

　　（二）悟读第二、三段

　　过渡：众多的理由，让他的心情变得复杂起来，想一想，他当时是什么心情？请看下文（个别说）

　　2．品句：他明明知道那个铃铛只要用手一碰，就会丁零丁零地响起来，立刻会被人发觉。

　　（1）这里为什么用“发觉”不用“发现”？去掉一个明通不通？课文为什么用“明明”呢？

　　（2）练习说句

　　①他明明知道，只要_________，铃铛就会________。

　　②他明明知道，只要铃铛________，主人就会________。

　　只要________，就________。

　　（3）你能用“只要……就……”说一句话吗？

　　（4）这句话怎么读好？

　　过渡：他一开始就明明知道盗铃的后果，为了达到目的，还想出了什么办法？

　　3．品句：如果我把耳朵掩住，不就听不见响声了吗？

　　（1）这句话还可以怎么说？（改为陈述句）哪句好？读一读再说说：他掩住自己的耳朵，谁听不见？谁听得见？（主人、过路人、守门人……）

　　（2）你觉得他的这种想法行不行？为什么?

　　（3）故事结果怎么样？从中你明白了什么道理？（自以为是 、做了坏事想要别人不知道是不可能的、自欺欺人、自作聪明、做贼心虚、若要人不知，除非己莫为、聪明反被聪明误……）

　　（4）小偷被抓住了，你想对他说什么？（出示偷铃人）

　　四、联系生活，深化理解

　　1．寻找生活中自欺欺人的现象（出示相关图片）

　　（考试作弊、学生抄袭作业；犯罪分子明知自己在犯法，却铤而走险；社会上一些人为了经济利益，置法律于不顾，最后出事了……）

　　五、续写故事，课外延伸

　　1． 欣赏动画，续写故事。（可静静地看，可边看边听，可边看边听边读。）还想看吗？我很期待，请你们拿起手中的笔，展开想象，把后面发生的故事写出来吧，让大家一起分享。

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