2018沪教版三年级语文下册《秘密》教案设计(3)

　　师：这令他非常苦恼。一起来读读，再读出莱伊恩内心的苦恼！

　　4）引说板书：

　　师：在这样的情况下，莱伊恩灵机一动想出了一个办法，就是（引说板书）——四根柱子——其实这四根柱子……只是……装装样子罢了

　　6、概括莱伊恩一定要用“弄虚作假”的方法来处理这件事的理由。

　　1）小组讨论

　　师：现在你能说说为什么莱伊恩一定要用这样的（指板书：“弄虚作假”）方法来处理这件事？自己先说，再用上“既…又…”这组关联词将理由说清楚。

　　2）生交流师随机板书：恪守 既…又…

　　3）小结：原来，莱伊恩是用看上去“弄虚作假”的手段既满足了权威人士与市政官员的要求，又恪守了自己的原则，保留了自己正确的设计，最终取得了———胜利。 板书：→

　　7、创设情境，理解人物

　　现在四根柱子加好了，让我们来想象一下，市政官员和权威人士再一次来验收了，这时他们会说些什么呢？……而一旁的莱伊恩听着他们的话会？——出示填空

　　微微一笑——1.大厅通过验收 2.恪守了自己的原则3一切尽在不言中，胜利的喜悦。

　　六、深化主题，感悟明理

　　1、学习莱伊恩的话，再次感悟他的自信

　　师：大厅终于顺利通过了验收，莱伊恩在自己的随记里写下了这么一段话，请一位同学大声地读出来。

　　出示：我自信，自信至少100年后，当你们面对这根柱子时，只能哑口无言，甚至瞠目结舌——我要说明的是，你们看到的不是什么奇迹，而是我对自信心的坚持。

　　他的自信来源于什么？（科学、正确——这当然给了他足够的自信！）

　　2、随机理解“修缮”

　　师：事实证明：莱伊恩是完全正确的！300多年过去了，用一根柱子支撑大厅的市政大厅安然无恙。直到人们在修缮天花板时终于发现了这个隐藏了300多年的秘密。 （“修缮”近义词是——修理，区分“修理”与“修缮”是专指对建筑物进行修理。）这一下，也就使世界各地建筑专家和游客云集此地。

　　出示：消息传出后，世界各国的建筑专家和游客云集。

　　3、小结：难道仅仅是来看秘密的吗? 生交流师引导：后人这样评价这个柱子——说它是“用自信撑起的擎天柱”正是因为莱伊恩当年坚信科学，如今才有这美好的建筑。

　　板书：自信撑起的擎天柱

　　4、明理激情

　　引读：300多年当中，科学技术在不断进步，各种各样的优秀的建筑层出不穷，这些建筑也让人永远记住了它的设计者。而300多年当中，没有人对这幢建筑引起过大的关注，也没有多少人记得莱伊恩这个人！所以文中说作为一名建筑师，莱伊恩——但作为一个人，他——无疑是非常伟大的，因为他能——始终……哪怕是——遭遇到最大的阻力，也要想办法——抵达胜利

　　今天，通过这个秘密，也让我们记住这一点，记住克里斯托-莱伊恩带给我们的这些启示（怎么做人）！

　　附板书：

　　38、 秘 密

　　（克里斯托·莱伊恩）

　　“弄虚作假”

　　一根柱子 ∣ 四根柱子 悖

　　（自信撑起的擎天柱） ∣ （未与天花板接触）

　　∣ 既……又……

　　支撑天花板 ↓ 装装样子

　　恪守原则

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