2018沪教版三年级语文下册《妈妈，我不是最弱小的》教案设计(2)

　　（3）“大雨如注”是什么意思啊？我们先来看看“注”是什么意思？老师这里有几个解释，你们来选择一下。（注：①集中；②灌入；③记载，登记。） “灌”――多且速度快。“大雨如注”就是雨大得仿佛是从天上灌下来的。形容雨下得很大。）

　　（4）文中还有哪个词也说明雨大的呢？（板书：滂沱大雨）

　　（5）你还知道哪些表示雨大的词语？（倾盆大雨、瓢泼大雨??）

　　9.这突如其来的大雨（点着板书中的起因）就是这个故事的起因，这下，一家人就忙开了。 出示：父亲赶紧收拾东西，母亲忙着照料孩子。（师读一读）

　　三、学习第二部分

　　1.在这“大雨如注”的时刻，多希望有遮风挡雨的地方啊！他们身边除了一把勉强可以遮挡的伞和一件雨衣。我们开看看，事情又是怎么样发展下去的。（请6位同学分别朗读课文的4-8小节）这一部分就是事情的经过（板书：经过）

　　2.看看，第4小节有几句话？（共有2句话）第一句中有一个分号，把这句长句分成了两个并列的分句。我们读读这句话。

　　3.你们有没有发现，这两句分句，都只有“虽然”，那“但是”呢？但是的内容在哪里，你能不能用上“虽然、但是”来说说句子的意思呢？不急于回答，我们先把它写下来。写第一句。 （生写在书上，师把问题句子写在黑板上）、指导分析，第二分句口头回答。

　　4.这么长的一句句子，你能不能用一句话简单地说一说——托利亚和妈妈互让雨衣（板书：互让）

　　5.这一小节讲的就是——托利亚和妈妈互让雨衣——最后——雨衣给了萨沙。

　　6.看到这一切，四岁的萨沙不明白，于是问妈妈（出示5－8小节[连着4]，然后句子画线。）“你们为什么都这样做呢？”这样做，指的是怎样做？（表扬能联系上下文寻找到答案的同学）。

　　7.听了萨沙的问话，妈妈是怎么回答的？我们来看看她们的对话（出示5-8节）

　　8.先同桌分角色来读读这两组对话。再指名几组读。

　　9.妈妈说的这两句话其实表达的是一个意思，就是——每个人都应该保护更弱小的人。

　　10.这“每个人”对萨沙一家来说是谁？对我们坐在这个教室里的人来说呢？

　　四、学习第三部分

　　1、妈妈说的话，萨沙从半信半疑——到最后都听明白了吗？ 明白了――看看后面她是怎么做的。 不明白――看看后面她怎么表现的。

　　2、读读课文的结果部分（9－11节）（板书：结果）。 说说：萨沙看到（ ），心想（ ），于是（ ）。 （板书：掀 盖）

　　3、萨沙用自己的行动证明了——她听懂了妈妈的话。我们一起读读最后两小节。

　　五、总结，指导简单复述

　　1.刚才通过学习，让我们了解这个故事发生的起因、经过、结果。

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