2018北京版三年级语文上册《葡萄沟》教案设计 (2)

　　第二课时

　　一、提出学习目标:

　　1、导入:这节课，我们继续学习《葡萄沟》。板书课题。

　　2、学习最后一段:葡萄沟是个怎样的地方？齐读（板书:好地方）

　　3、提出学习目标:为什么说葡萄沟是个好地方？这是本节课我们要讨论的一个重要问题。

　　二、学习第一自然段:

　　1、指名读，其他同学思考:这一段主要讲葡萄沟是个怎样的地方？

　　2、指名回答思考题。（板书:盛产水果）“盛产”是什么意思？（出产水果很多，可说盛产）

　　3、葡萄沟盛产哪些水果呢？师引读第二句。（师读表示月份的词）说说老师读的都是表示什么的词？这句话是按什么顺序写的？

　　4、小结:葡萄沟是个怎样的好地方？

　　过渡:葡萄沟不但是个盛产水果的好地方，而且也是个景美人美的好地方。

　　三、学习第二自然段:

　　1、默读这一自然段，编好句序。

　　2、再次默读，想想这一段中的句子基本上是按什么顺序写的？你是从哪些词看出来的？用——划出这些词。交流讨论思考题，提醒学生注意“这时候”也是表示时间顺序的词语。从这些表示时间的词语看，这段话是从第几句开始按时间顺序排列的？

　　3、学习第二句:（1）指名读，其他同学思考:这句话写什么时候？什么怎么样？根据回答板书:夏季 枝叶茂密。（2）你从哪些词可以看出枝叶长得很茂密？枝叶怎么会像凉棚？（3）在烈日炎炎的夏季，当你来到葡萄沟，来到这茂密的枝叶搭起的一个个绿色凉棚下，你会有什么感觉？（凉快，惬意）带着舒畅的心情读句子。读时重音读哪个词？（凉棚）自由准备后，再指名读。

　　4、学习第三句:（1）自由轻读，想:这句话主要讲什么时候，什么怎么样？根据回答板书（秋季葡萄）（2）哪些词写出了葡萄的美丽？（3）着重理解“五光十色”板书（五光十色，一大串一大串。）

　　a、“五光十色”描写葡萄的什么美丽？课文中提到了哪些颜色？形容颜色多的词还有哪些？（五颜六色、五彩缤纷……）

　　b、在文中，把“五光十色”换成五颜六色，行吗？为什么？（五光十色不仅写出葡萄的颜色很多，而且写出了葡萄有光泽，非常美丽，同时，也说明了葡萄成熟了，获得丰收。）

　　（4）指导朗读

　　秋季，我们再次来到葡萄沟，看到五光十色的葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，我们真想说——就让我们通过朗读来表达内心的喜悦之情和对葡萄沟的赞叹。

　　范读——自由读——指名读——齐读

　　（5）小结:不管是夏季，还是秋季，葡萄沟的景色总是那么美丽。（板书:景色美丽）

　　5、学习第六句

　　（1）学生齐读

　　（2）说句子讲谁怎么样？

　　（3）你从哪些词感觉到老乡的热情好客？

　　理解“准会”和“说个够”的意思。

　　（4）女生齐读，注意突出反映老乡热情好客的词。

　　（5）如果老师到葡萄沟做客，你家就在那里，你会怎么招待我？（给学生带新疆帽，表演，自由发挥）

　　（6）小结:学了这段，在家了解到葡萄沟是个怎样的好地方？

　　（7）包含赞美之情齐读二段。

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