2018沪教版一年级数学上册《对应与比较》教案设计(2)

　　形式

　　1、个别汇报——规范表达

　　2、补充表达——从不同角度描述比较结果

　　3、同桌互说——强化表达，使每个学生都有表达的机会

　　第三阶段：在情境中练习，应用方法，熟练表达。

　　师：请同学们把书翻到20页

　　学生边翻边说：翻翻翻，20页

　　【用口令的形式让学生重复要求，帮助学生学会倾听，完成要求】

　　师：小巧和小丁丁也在为国庆节做着准备。看看他们都在做什么。

　　（根据每幅图的内容比一比，说一说，练习用不同的话规范表达比较的结果）

　　形式：同桌互说，再个别汇报。

　　师：说的真棒！

　　【教师总结性的表扬，给与学生肯定，使学生感受到成功的体验】

　　互动二：轻松一下（放）

　　【针对学生年龄的特点，刚从幼儿园来到小学，对于课堂的35分钟会有疲倦，在最佳的学习阶段后安排一次放松，既能调整学生学习的情绪，消除疲劳，又能让学生在一种放松的状态下继续学习】

　　互动三：一问一答（收）

　　123（坐端正），小眼睛（看老师），小耳朵（安静听），（快快乐乐学数学）

　　第四阶段：游戏活动

　　1.抢椅子

　　出示三幅图（椅子数与人数比较，三种情况）

　　师：小朋友们想玩抢椅子的游戏，哪幅图适合来玩呢？为什么？

　　2.考考你的记忆力

　　出示四幅图，给学生2分钟的时间进行观察记忆。打乱次序提问，在某幅图中，谁多谁少。

　　【此游戏的设置既将记忆力，观察力和语言表达能力的要求融为一体，同时也极大地激发了学生学习的兴趣。在游戏的情境下结束教学，学生沉浸在游戏的喜悦中，而对应比较的方法沉淀在学生的思维中】

　

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