来源:幼教网 2018-01-30 11:09:50
请四位小朋友板演,其余小朋友做在自己本子上,师巡回指导。并请4位小朋友说说你是怎么算的?生生评价。
在纸上列算式
摆小棒
(1) 先摆16根小棒,再从中一根一根地拿掉,拿走8根后,就知道还剩8根。
(2) 先把摆好的16根小棒分成10根和6根,再从10根里拿掉8根剩2根,把这1根加上6根,就得到还剩8根了。
(3) 把8根小棒分两次拿。先从16根里拿走6根,再从10根里拿走2根,最后只剩下8根了。
(4) 想8+8=16,反过来16-8=8
学生都有不同的想法,实施有效的因材施教,根据学生的具体情况灵活组织学生的学习活动。
基本环节 教师授课过程(教师活动) 学生学习过程(学生活动) 教学意图
拓展学习(深入探究)
3、完成课本第3页练一练第一题,用计数器或小棒做一做,算一算。
请2位小朋友说得数,你是怎么算的?生生评价,师写过程和得数。
4、.完成课本第3页练一练第二题。
生独立完成,说一说是怎么圈的。订正结果。
(二)选做题,发展练习(3页第5题)(有能力的同学做)
出示教材第三页情境图,让学生自由描述故事情节,提出数学问题。
师小结:松树上长了17个松果,小松鼠摘了一些后,还剩9个松果,小松鼠摘了多少个松果?
列出算式,算出得数。(展示学生结果)
学生认真探索四种方法,寻找有效的计算方法。 让学生自主探索问题,解决问题,初步学会从数学的角度去观察事物,思考问题。通过练一练让学生更熟练地计算“十几减9”的计算题,提高学生的计算能力,培养学生运用知识的能力。
四、当堂检测
(学习诊断) 课堂练一练
1、准备题
9+( )=11 9+( )=14
9+( )=15 9+( )=17
2、想一想 做一做
15-9=□ 想:9加( )得15。
17-9=□ 想:9加( )得17。
18-9=□ 想:9加( )得18。
3、做一做
9+( )=13 9+( )=16 13-9=( )
11-9= 14-9= 17-9= 12-9=
学生自主完成,分组讨论结果。 学生运用新的方法计算,巩固新方法。
五、课堂小结
(梳理归纳) 这节课我们学习了什么内容?你有什么收获,有什么问题吗? 学生进行讨论,并举手回答。 学生概括总结,既发挥学生的主体作用又反馈了学生的学习效果。教师小结点到为止,不给过多的结论性东西,不限制学生的算法。
作业布置(检查反馈) 板书设计(突出重点)
解决问题
1、大汽车里面坐9人,小汽车里面坐4人。两辆车一共坐多少人?
2、有12根小棒,拿走9根,还剩多少根?
完成本课配套练习册 买铅笔
方法:(1)数数法 一根一根的减
(2)破十法:把15分成10和5 15-5=10 10-9=1 1+5=6
(3)平十法:把9分成5和4 15-5=10 10-4=6
(4)逆算法:想加法算减法9+(6)=15 15-9=6
教学反思:
本节课教学是通过课件创设情境,让学生通过摆小棒探索十几减9的算法多样性。让学生充分发表自己的不同想法,同学之间的合作交流的能力都有所提高。但,因涉及的方法较多,数数法、破十法、平十法、逆算法等等,课堂出现浪费较多寻找并理解方法的时间,没有给学生充足的时间探索,希望这个难以把握的问题能有效的调节好。
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