2018北师大版一年级数学上册《买铅笔》教案设计(2)

　　请四位小朋友板演，其余小朋友做在自己本子上，师巡回指导。并请4位小朋友说说你是怎么算的？生生评价。

　　在纸上列算式

　　摆小棒

　　（1） 先摆16根小棒，再从中一根一根地拿掉，拿走8根后，就知道还剩8根。

　　（2） 先把摆好的16根小棒分成10根和6根，再从10根里拿掉8根剩2根，把这1根加上6根，就得到还剩8根了。

　　（3） 把8根小棒分两次拿。先从16根里拿走6根，再从10根里拿走2根，最后只剩下8根了。

　　（4） 想8+8＝16，反过来16-8＝8

　　学生都有不同的想法，实施有效的因材施教，根据学生的具体情况灵活组织学生的学习活动。

　　基本环节 教师授课过程（教师活动） 学生学习过程（学生活动） 教学意图

　　拓展学习（深入探究）

　　3、完成课本第3页练一练第一题，用计数器或小棒做一做，算一算。

　　请2位小朋友说得数，你是怎么算的？生生评价，师写过程和得数。

　　4、.完成课本第3页练一练第二题。

　　生独立完成，说一说是怎么圈的。订正结果。

　　（二）选做题，发展练习（3页第5题）（有能力的同学做）

　　出示教材第三页情境图，让学生自由描述故事情节，提出数学问题。

　　师小结：松树上长了17个松果，小松鼠摘了一些后，还剩9个松果，小松鼠摘了多少个松果？

　　列出算式，算出得数。（展示学生结果）

　　学生认真探索四种方法，寻找有效的计算方法。 让学生自主探索问题，解决问题，初步学会从数学的角度去观察事物，思考问题。通过练一练让学生更熟练地计算“十几减9”的计算题，提高学生的计算能力，培养学生运用知识的能力。

　　四、当堂检测

　　（学习诊断） 课堂练一练

　　1、准备题

　　9＋（ ）＝11 9＋（ ）＝14

　　9＋（ ）＝15 9＋（ ）＝17

　　2、想一想 做一做

　　15－9＝□ 想：9加（ ）得15。

　　17－9＝□ 想：9加（ ）得17。

　　18－9＝□ 想：9加（ ）得18。

　　3、做一做

　　9＋（ ）＝13 9＋（ ）＝16 13－9＝（ ）

　　11－9＝ 14－9＝ 17－9＝ 12－9＝

　　学生自主完成，分组讨论结果。 学生运用新的方法计算，巩固新方法。

　　五、课堂小结

　　（梳理归纳） 这节课我们学习了什么内容？你有什么收获，有什么问题吗？ 学生进行讨论，并举手回答。 学生概括总结，既发挥学生的主体作用又反馈了学生的学习效果。教师小结点到为止，不给过多的结论性东西，不限制学生的算法。

　　作业布置（检查反馈） 板书设计（突出重点）

　　解决问题

　　1、大汽车里面坐9人，小汽车里面坐4人。两辆车一共坐多少人？

　　2、有12根小棒，拿走9根，还剩多少根？

　　完成本课配套练习册 买铅笔

　　方法：（1）数数法 一根一根的减

　　（2）破十法：把15分成10和5 15-5=10 10-9=1 1+5=6

　　（3）平十法：把9分成5和4 15-5=10 10-4=6

　　（4）逆算法：想加法算减法9+（6）=15 15-9=6

　　教学反思：

　　本节课教学是通过课件创设情境，让学生通过摆小棒探索十几减9的算法多样性。让学生充分发表自己的不同想法，同学之间的合作交流的能力都有所提高。但，因涉及的方法较多，数数法、破十法、平十法、逆算法等等，课堂出现浪费较多寻找并理解方法的时间，没有给学生充足的时间探索，希望这个难以把握的问题能有效的调节好。

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