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来源：幼教网 2018-01-29 17:40:54
教学难点：
初步感知0与生活的联系。
教学方法：
引导自学。
教学用具：
教学挂图。
教学课时：1课时
教学过程：
一、准备
1.看图写数。
☆（）△△△（）⊿⊿⊿（）
△△△△△（）⊙⊙⊙⊙（）
2.看卡片认读1、2、3、4、5。
二、自学１3－１4五页
１.自己看图，用数的表示鸟窝里的只数，看最后一个鸟窝一只也没有怎么办？
２.想一想，小组互相交流，议一议，应该怎样表示鸟窝一只也没有。
３.自己不明白的问题，同学之间互相交流。
三、研究讨论
１.教师和学生合作学习讨论0。
２.通过自学提问：图中有什么？你又发现了什么？
A指名回答。鸟窝一只也没有用什么表示？
B在生活中你在什么地方看见过0？
四、试做
１.尺子上的0表示什么？
２.尺子上的0表示尺从0开始的一个标记。
３.在田字格里写0。
五、练习
１.电视机有0频道。
２.温度记上的0表示什么？
３.车牌上的0.门牌上的0.
六、总结
我今天学会0。在生活中要留心，那些地方用到了0说给大家听。
教学后记：
3.6-9各数的认识
教学要求：
（一）知识与技能：使学生能认、读、写6-9各数，会用6-9各数表示物体的个数
（二）过程与方法：通过观察、比较、操作等活动让学生体验、经历6-9各数的抽象过程，培养学生观察能力和动手操作能力。
（三）情感、态度与价值观：通过教学活动，在具体情境中，感受数的意义，体会数表示的作用，初步建立数感，使学生体会数学就在身边，培养学生参与学习数学的兴趣和积极性，体验与同学交流学习的乐趣。
教学重点：
能认读写6-9各数。
教学难点：
感知数学与生活的联系。
教学课时：1课时。
教学用具：
教学挂图。
教学过程：
一、导入
1.看图写数。
☆☆☆☆（）△△（）⊿（）
△△△△△（）⊙⊙⊙（）
2.看卡片认读1、2、3、4、5、0。
二、自学１8－１9页
１.自己看图，有几个葫芦，几只哨子，几把勺子，几把小刀。
２.它们分别可以用哪个数字表示？读一读下面的数，把数和图用线连起来。
３.自己不明白的问题，同学之间互相交流。
三、研究讨论
１.教师和学生合作学习讨论6-9各数。
２.通过自学提问：图中有几个葫芦，几只哨子，几把勺子，几把小刀。各用什么表示？认识6、7、8、9。
3.指导书写6、7、8、9。
A请问：在生活中6可以表示什么？
B小组同学互相交流，说出表示6的物体。
C有同样的方法学习7、8、9各数。
四、试做
１.事物和实物的个数用相应的数字连接起来。
２.说出生活中，6、7、8、9表示了什么。
五、练习
１.在田字格中描红，练习书写6-9。
２.看数涂色。
３.让学生自己练习3、4题。指名说说是怎样做的？
六、总结
我今天学会了6、7、8、9各数，它们分别可以表示什么说给大家听。
教学后记：
4.10的认识
教学要求：
（一）知识与技能：使学生会认、读、写10，会用10表示物体的个数。
（二）过程与方法：通过观察、比较、操作等活动让学生体验经历10的抽象过程，培养学生观察能力和语言表达能力。
（三）情感态度与价值观：通过教学活动，在具体情境中，感受数的意义体会数表示的作用及数学就在身边，培养学生参与学习数学的兴趣和积极性，体验与同学交流学习的乐趣。
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