2018湘教版二年级语文下册《春天在哪里》教案设计(2)

　　二、初读课文，认识生字。

　　1.自由读课文，画出不认识的字。

　　2.回忆以前的学习方法，遇到不认识的字应该怎样做？

　　3.检查、指导识字。

　　（1）教师出示生字卡片，指名学生认读

　　师相机指导：“翠、笋、蚕”是平舌音；“纱、阵”是翘舌音；“阵、探、蚕”是前鼻音；“轻、秧”是后鼻音；“舞”是第三声；“雾”是第四声。

　　（2）你们能给生字宝宝组词吗？看谁组得又快又多

　　（3）你们有什么好方法记住它们呢？

　　师指导：“哪、巾、阵、探”可与“那、中、陈、深”作比较 （尊重学生的个性，识字方法不强求一致。）

　　（4）巩固练习：赛读生字卡片、开火车组词

　　（5）练写生字

　　（6）实践检查：把生字朋友放回到课文你们还能读准吗？

　　（7）指名分节读课文，要求准确、流利。

　　三、再读课文、整体感知。

　　1.再自由读课文，思考：春天在哪里？你在那些地方找到了春天，用横线把这些地方划出来。

　　2.指名回答，老师板书：枝头、草原、竹林、田野。 真不错，你们把文中的春天找到了！真会读书。

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