2018教科版二年级语文下册《徐悲鸿画马》教案设计(2)

　　（4）去掉拼音，随机抽读。

　　3、记忆生字。 你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法） 还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。

　　4、出示词语。 坑坑洼洼 一望无际 举世闻名

　　5、自由读课文，看看有几个自然段？标出序号。

　　6、手势表示有几个自然段。

　　7、指名一个同学读课文的第一段，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。

　　8、请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。（声音要响亮，不读错字，不添字掉字）。

　　9、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求（认真听，不说话）。

　　10、读后评议：谁读得好？好在哪里？不足是什么？

　　三、读通课文，整体感悟。

　　1、全班齐读课文第一段。

　　2、徐悲鸿是一位举世闻名的大画家，他擅长画马，难道他是天生会画马吗？自己读读第二自然段看看读懂了什么。

　　3、学生自由读第二段。

　　4、自由汇报读懂的内容。

　　5、指导读句子“有一次，他因为只顾观察奔跑的马，忘记了脚下道路的坑坑洼洼，结果摔了一跤，手、脚、脸上的皮都擦破了。” 体会徐悲鸿观察马的艰辛。

　　6、遇到这样的困难徐悲鸿退缩了吗？指导读下一句。

　　7、徐悲鸿这样认真的观察马，相信他练习画马时也肯定一点也不含糊，自己读读第三段，看看他是怎么画马的呢？

　　8、全班齐读。

　　四、指导书写生字。

　　1、观察，读记生字。

　　2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。

　　3、看范写。

　　4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。

　　5、对比观察，品字。 要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。

　　6、评析。 你的哪一个字写得最好?好在哪里？

　　五、作业设计。

　　朗读课文

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