2018教科版二年级语文下册《立志造桥》教案设计(2)

　　四、细读课文

　　1、课文1~3自然段详细描写了茅以升立志造桥的原因，请同学们边读分内边用笔画一画有关茅以升立志造桥的语句。

　　2、学生自由读书，勾画句子。

　　3、自由汇报，集体交流。

　　（一）、（1）发生了什么“不幸的消息”？

　　（2）他在行动上如何关心这件事？联系 “ 默默地看着 ” 想像当时茅以升想些什么？

　　（3）茅以升此时又想到了什么？指名让学生读句子回答。

　　（4）讨论茅以升为什么这样想，让学生用因果句式回答。

　　① 因为茅以升听到桥毁人亡的不幸消息非常难过，所以立志要做一个造桥的人。

　　② 茅以升之所以要造许多结结实实的桥，是因为他听到桥毁人亡的消息非常伤心。

　　（5）这时，如果是你站在断桥上，你会想到什么？

　　（二）、理解句子1：他想：“我长大以后，一定要做一个造桥的人，造的大桥结结实实，永远不会倒塌！”

　　A．出示对比句子（删词并换标点）。他想：“我长大以后，要做一个造桥的人，造的大桥结结实实，不会倒塌。”

　　引导学生读一读对比句，比较一下“一定”、“永远”去掉行不行？为什么？用句号或感叹号哪一个更恰当，说出你的理由。

　　B．有感情朗读句子。

　　齐读课文最后一段。茅以升立下了为民造福的宏图大志，他的“志”实现了吗？

　　追问：你能想象一下茅以升求学时是怎样发愤读书的吗？（让学生用自己的语言来完善发愤读书的内容。）

　　与学生交流教师收集的小故事。

　　据说茅以升立志后，只要看到桥，就要从桥面到桥墩看个够；只要在书上看到有关桥的文章、段落，就把它抄在本子上，看到桥的图画就剪贴起来。这样，又加上美国的三年学习，为他实现志愿打下了“坚实的桥墩”。（出示钱塘江大桥图片）

　　这就是他回国后设计建造的中国第一座现代化大桥——钱塘江大桥。大桥上层是公路，走汽车，中间是铁路，过火车，下面还可以自由通过轮船。茅以升成功地实现了儿时的志愿。

　　五、回归整体

　　用心再读一遍课文。体会茅以升立志造桥的决心。

　　六、延伸升华

　　1、完成课后第一项活动：说说你从茅以升成为我国桥梁建设专家的故事中受到了哪些启发？

　　2、你有什么志向，为了实现理想你会怎么做？

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