2018教科版二年级语文下册《牛顿请客》教案设计(2)

　　2、 再读课文。要求读通顺，并思考：牛顿陪客人吃过饭了吗？为什么他会自言自语地说“原来我已经陪客人吃过了”？

　　三、 品读感悟，寻求真谛

　　1、指名读课文，其他学生思考：你是怎么知道牛顿并没有吃饭的？找到有关语句读一读。

　　2、如果你是牛顿请的客人，你会怎么做，怎么想呢？

　　3、 牛顿的客人们怎么做的，从中你知道了什么？

　　4、 既然他没有陪客人吃饭，为什么他还会自言自语地说“原来我已经吃过了”呢？请大家以小组为单位，读文思考。先组内交流，然后分组汇报。

　　5、小结：用一个词概括牛顿钻研科学的精神——痴迷。

　　四、 通读全文，回归整体

　　1、 齐读第一段，读后你知道了什么？你还知道牛顿的哪些故事呢？

　　2、 有感情地朗读全文。

　　五、 随文识字，拓展延伸

　　六、 出示生字卡片学生认读。

　　七、 根据课文内容，编写一段话，用上本课要认的字，让学生在读中加深对生字的识记。

　　编写的短文如下：牛顿对科学是勤奋与痴迷的。一次他要请客人，自己去工作了。客人们知道他的脾气就不打扰他吃完就走了。而牛顿压根儿就没想到自己还没吃饭呢！

　　八、 总结

　　这节课我们在快乐读书屋里，不但收获了知识，还认识了伟大的科学家牛顿，收获了快乐。希望大家在今后的学习生活中，也能像牛顿一样做一个勤奋的人！

　　教学反思：

　　课文围绕“勤奋努力”这一主题，讲了牛顿在进行科学研究时发生的一件趣事。教学中情趣结合，寓教于乐。让学生在愉悦的氛围中，通过有效的朗读、交流与合作，让学生感到牛顿对科学的勤奋与痴迷。体会感悟文章的真谛。

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