2018冀教版二年级语文下册《月光下的琴声》教案设计(2)

　　同学们的想法很多，也都很合理，到底发生了什么事呢？下面同学们亲自来读一读43页第10课吧！

　　1.自读课文，用你认为最好的方法认识本课生字。

　　2.小组合作，组长读字，成员找卡片。

　　3.认读词语卡片（做找朋友的游戏）

　　4.老师检查认字情况（开火车读生字）

　　5.分段朗读课文。

　　把学习的主动权交给学生，让学生用自己喜欢的方式认读生字。

　　采用灵活多样的形式帮助学生认字，激发学生学习生字的兴趣。

　　理解课文

　　1.请同学们再仔细地读一遍课文，看看自己读懂了什么？

　　2.你先在小组内说一说。

　　3.派代表说一说。（教师及时引导、点拨）

　　（1）蜘蛛爸爸开始收到信时心情是怎样的？（带着生气的感情读一读）

　　（2）后来心情发生了怎样的变化？

　　从哪里看出来的呀？带着喜悦之情读一读吧。

　　找出相关的词和句子，并分析造句。

　　（3）怎样从生气———喜悦的呢？

　　4.其他同学还有没有补充呀？

　　5.蜘蛛爸爸的回信怎样写的？从中你明白了什么？

　　6.带着你对课文的理解，有感情地朗读课文。

　　再次细读课文，使学生深刻感悟课文的内容和感情。

　　小组内交流想法，会让学生更加充分的理解课文，并学会倾听别人的意见。在小组交流和班内汇报中提高孩子的表达能力。

　　把朗读作为孩子们抒发自己心中感悟与品味语言的最佳方式。

　　拓展延伸

　　1.如果你是蜘蛛爸爸你会怎样写回信？

　　2.蜘蛛妈妈收到回信会怎样想？她会怎样做？

　　拓展延深并巩固对课文的理解，同时训练学生的想象思维能力。

　　指导书写

　　1.认读本课生字卡片，组词，并说句子。

　　2.小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。

　　3.指导重点字的书写。

　　4.学生独立描红书写。

　　交流记字方法，相互学习，相互补充。并及时提醒学生正确的写字姿势。

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