2018沪教版二年级语文下册《称象》教案设计(2)

　　思考：官员们想出哪 几种称象方法?用(……)画出来。

　　２、曹操听了他们的话怎么样子，为什么会这样?

　　３、比较下面两个句子的意思有什么不同?(体会直的意思)

　　曹操听了摇头

　　曹操听了直摇头

　　４、谁能试着读读这段，看谁体会得最好?

　　指名读——评议——分角色读

　　过渡：曹操听了官员们的话都不满意，这时七岁的曹冲站出来说“我有个办法”?曹冲的称象的办法是怎样的呢?

　　七、学习课文第四自然段

　　１、自由读第四自然段

　　说一说：曹冲所说的办法，要先干什么，再干什么，最后还干什么?

　　２、做实验突破难点

　　让学生一边说称象的步骤，老师一边演示。

　　然后对学生提出的不懂问题展开讨论。

　　(1)、大象上船后，船为什么下沉?

　　(2)、象上船后，为什么沿着水面在，船舷耻面一条线。

　　(3)、象上岸后，往船上装石头，为什么要装到画线的地方。

　　(4)、再读这一段，说说曹冲想出的办法比官员们提办法好在哪儿?(通过比较，体会曹冲正是从官员人的办法中得到启发)。

　　３、指名朗读课文，其他民学看插图。

　　过渡：曹冲这样做对吗?他到底称出大象的重量没有?

　　八、学习课文第五自然段

　　１、齐读第五自然段

　　思考：从这一自然段中，你从哪儿可以看出曹冲称象的办法好?

　　你还从哪个词当中得知他的办法好?谁能读出来?

　　２、称象这件事发生在曹冲几岁时?试比较下列句子的意思

　　曹操的儿子曹冲七岁

　　曹操的儿子曹冲才七岁

　　九、总结全文

　　１、我们应该向曹冲学习什么?

　　２、有语气地朗读课文。

　　十、板书：

　　称 象

　　↙ ↘

　　官员们 曹冲

　　造大秤 象上船 画线 象上岸

　　宰大象 装石头 齐线 称石头

　　↓ ↓

　　直摇头 ← 曹操 → 点头微笑

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