2018沪教版二年级语文下册《打碗碗花》教案设计(2)

　　四、研究“将信将疑”和“自信不疑”部分

　　什么叫将信将疑？什么叫自信不疑？小作者的态度为什么前后会有那么大的变化？

　　1.研究“将信将疑”部分。

　　自由读课文，找找：从哪些地方可以看出小作者是信的？从哪些地方看出小作者是疑的？可以圈圈划划，也可小声讨论。

　　2.研读以下句子

　　（1）外婆急忙拉住我，连声说：“不能摘，不能摘，那是打碗碗花！”

　　（抓住“急忙、连声、拉和感叹号理解并朗读。）

　　（2）“谁摘它，它就叫谁打破饭碗。”

　　（3）外婆的神色是严肃的，郑重其事的。

　　什么叫“郑重其事”？你能郑重其事地读读外婆说的话吗？

　　（4）花里头有好看和不怎么好看的，有鲜艳和不怎么鲜艳的，可我从来没听说有专门让人打破饭碗的。

　　（反复指导朗读，体会作者将信将疑的心理。）

　　3.还有说明小作者“信”或“疑”的地方吗？

　　五、“自信不疑”部分

　　引：外婆的行为、语言让我觉得打碗碗花会让人打破饭碗，后来为什么又怎么知道不会打碗，而且是‘自信不疑’”？

　　研究“自信不疑”部分。（即实验部分）

　　（抓住一声不吭、骤然、紧张等词理解）

　　什么叫一声不吭？原因是——？

　　什么叫安然无恙？什么叫如释重负？你怎么知道的？

　　现在，让我们替小作者一起告诉大家：“打碗碗花，不打碗！”

　　（朗读指导）

　　学到这儿，我们还留下什么问题没解决？

　　既然“打碗碗花，不打碗！”为什么给它起这个名？我们能不能给它改个名，证明它“不打碗”，或者为“打碗碗花”写个正名启示。

　　板书设计：

　　打碗碗花

　　打碗？ 不打碗！

　　将信将疑 自信不疑

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