2018沪教版二年级语文下册《一颗希望的种子》教案设计(2)

　　四、学习课文、解决问题

　　出示问题；

　　师：从播下种子到长出大西瓜要过好几个月的时间，爷爷却把一个滚圆的大西瓜搬到地里，这是什么原因呢？和我的举动有什么关系呢？

　　1、默读课文，思考：我的心情有什么变化？划出有关词句。 交流、媒体出示句子；

　　（1）那个下午，我不知跑了多少趟瓜地，也不知浇了多少次水，把西瓜地变成了一片泥浆。

　　（2）干了半天，什么也没得到！我几乎要泄气了，“爷爷，我都等了整整一下午，还得等多久？”

　　（3）咦！一个大大的、滚圆滚圆的西瓜正瞅着我笑呢！我兴奋极了—我种了世界上最大的西瓜！

　　2、指名读句子、感受作者当时的心情 板书：急切 泄气 兴奋

　　3、当我跑了无数趟瓜地浇了无数次水，却发现什么也没得到，这是，我会怎么想？

　　（1）说话练习：忙了老半天，什么也没得到，我想：———————————。

　　（2）指导朗读句子（1）（2），读出“我”的心情由原来的急切转为泄气。 挑战读，男女生比赛读

　　4、当我看到地里的那个大西瓜，我回兴奋地对爷爷说什么？

　　（1）说话练习，当我看到一个大大的，滚圆滚圆的西瓜时，我说：“—————。”

　　（2）指导朗读句子，读出“兴奋”的语气 小组比赛读，找好朋友读

　　5、那爷爷听了我的话之后，又会怎么样呢？请你发挥想象，选择下面一题完成。 爷爷说：“——————————”。 爷爷说———，———地说：“——————————————————。”

　　6、现在你知道爷爷为什么要把西瓜搬到地里了吗？

　　小组交流。引读：

　　7、师：许多年过去了，我渐渐大了，知道这个西瓜是爷爷从家里搬到地里的。

　　生：—————。 展开想象说一说：当我知道西瓜是爷爷从家里搬来的时候，会和爷爷有一番怎么样的对话？与同桌说一说，演一演。

　　8、爷爷再孩子心中播下的“希望的种子”以后会结出什么果实呢？

　　五、感情朗读，再次质疑

　　1. 有感情地朗读全文

　　2. 你还有什么问题吗？

　　六、总结全文

　　希望我们每个人心中都有一颗希望的种子，让它在你的心中生根发芽结出丰硕的果实，相信：有付出就一定有收获。

　　教学效果的反馈

　　读课文，提出问题是本单元的学习重点，的确，在学生学习的过程中，鼓励学生产生疑问大胆提问是非常重要的，学生提出问题，首先在出示课题后，让学生根据课题说说自己想知道些什么带着这些问题来听课文找答案，有些问题一时找不到答案仍然保存着，再读课文后，让学生继续学着提问题，这时孩子的问题可以说是五花八门的，他们可能会针对标点，词语，句子，课文内容等各方面进行提问，作为教师应及时抓住学生的提问对不同的提问作出不同的处理与评价，有些简单的可以让学生们来解答，有的可适当点拨一下，让学生自己找到答案，还有的当面不作答，对于好的提问应给予充分肯定与表扬，鼓励学生善于提问的好习惯。

　　在学生提出了一系列问题的基础上，将这些问题加以归纳，借用学生的提问引导他们发现其中不同的问题，让学生明白：这些问题是有区别的，适时加以小结，提问可以从字词，句子，课文内容等方面入手。

　　在有感情地朗读完课文以后，让学生再想想还有什么地方不理解的进一步激发学生的问题意识。

　　三处的提问设计让学生初步学会了提问，培养了问题意识，教师激烈性的语言更会让学生善于提问，乐于提问。

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