2018沪教版二年级语文下册《马鸣加的新书包》教案设计(2)

　　二、初读课文，整体感知

　　1、听课文的录音：思考：课文说了一件什么事？

　　2、自己读读课文，要求：读准字音，读通句子。

　　3、指名分小节读读课文：（正音）

　　4、思考：马鸣加要上一年级了，谁送他新书包？

　　5、学习生字：姥、舅、婶（搞清称呼的关系）

　　三、再读课文，学习提出问题

　　1、学生轻声读课文，并提出问题。

　　2、大组交流，提出问题，在交流时教师作分类反馈。

　　3、指导提问。 自由读读课文，遇到不理解的词句，先自己联系上下文或查字典想想，不明白的可以作上记号。

　　四、精读课文。

　　1、学习“1-6”小节。

　　（1） 自由读，想马鸣加每天换一个书包，结果怎么样？

　　（2） 以“马鸣加羞愧难当，真想一头站进书包里去。”为例，指导提问、释 疑

　　（3） 比如：“羞愧难当”什么意思？ 我为什么羞愧难当？什么事让我羞愧难当？

　　（4） 学生带着以上问题，自读课文并讨论

　　（5） 知道结合课文解决问题

　　2、读课文，学生字

　　（1）分角色朗读课文

　　（2）学习生字

　　3、默读课文，思考：马鸣加收到了几个书包？他是怎么用的？

　　4、读读课文：四人小组讨论：结果发生了什么事？最后怎么解决的？

　　5、有感情地朗读课文

　　五、拓展练习

　　阅读一篇课外文章：练习提出问题，解决问题

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