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来源：幼教网 2018-01-15 17:48:35
教学过程：
一、用生字卡片开火车读一、二类生字。
二、指名有感情地朗读课文 。
三、学习一类生字
称：左右结构，禾木旁
多音字：chēng 自称、简称、别称、称病、连声叫好、拍手称快、称许、称道、称兵
chèn 称心、称职、相称、对称
chèng 同“秤”。
形近字：秆（ ） 秤（ ）
图：全包围结构，口字旁
草图、视图、企图、图表、图画、图片、图示、图书、图纸
图穷匕首见：（成）《战国策。燕策》载，燕国的太子丹派荆轲去刺秦王，荆轲以献燕国督亢地图为名求见，图中暗藏匕首，秦王展图将尽，匕首露出，荆轲以匕首刺向秦王，不中被杀。比喻事情发展的最后，终于露出了真相或本意。
注意“见”不能读成“jiàn”
捧：左右结构，提手旁
“两手托着”或“奉承，替人吹嘘”或“用于两手能捧的东西”的意思。
捧杯、捧场、捧住、吹捧、一捧
抖：左右结构，提手旁
发抖、抖动、抖搂
作业：每个一类生字组词读一遍。
第三课时
教学内容：
1、指导书写一类字。
2、完成课后练习。
教学过程：
一、指导书写“称、图、捧、抖”。
称：注意笔顺，第6笔是撇，第7笔是横钩。
图：注意笔顺，先外后内，最后封口。
捧：右半部分下面不要写成三横
抖：注意笔顺，先写两点再写横竖。
二、完成课后练习。
1 、填一填。
要求学生掌握简单的量词,会写并记住.
2 、读一读，会写的写下来。
要求学生读词语，不认识的可以查字典，争取掌握12个词语。
3 、讨论。
其实这些问题已经设计在课文当中，在教学时，学生们已经以小组的形式讨论过了。
作业设计：
我们生活在爱的世界里，请你用自己的笔把那些爱的故事记录下来吧！
板书设计:
最后一片银杏树叶
银杏树爷爷 孩子们
实现 愿望
干枯 哭呀
复苏 不忍心
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